课程需求

针对当前初三学生备考过程中普遍存在的以下问题： 学生对考试评价标准缺乏清晰理解，备考方向不明确。 教师在设计课堂与练习时，对考试的评价功能理解不足。 英语考试对学生综合能力的考查逐渐深化，需要系统的备考指导与实践。 本课程旨在帮助教师全面掌握初三英语考试评价体系的理论与实践方法，进一步优化教学与备考策略，提升教学效率和学生成绩。

课程目标

明确评价标准：掌握初三英语考试的评价理念与具体要求。 优化备考策略：学习如何设计符合考试评价目标的课堂活动与练习题。 提升实战能力：通过案例分析与实践指导，提高教师备考教学的实效性。 推动能力提升：在备考过程中注重培养学生的语言能力与思维能力。

课程内容

理论框架：初三英语考试评价的基本理论与框架分析。 案例分析：针对历年中考真题的多维度解析。 备考设计：基于考试评价的备考课程与练习设计方法。 实践演练：模拟课堂教学活动与学生反馈的优化策略。 经验分享：优秀教师备考经验的总结与交流。

课程安排

第一阶段：评价理论与中考试题解析（半天） 第二阶段：备考课堂与练习设计（半天） 第三阶段：实践演练与课堂优化（半天） 第四阶段：案例总结与经验分享（半天）

课程活动

第1节  初三英语考试评价与实践指导活动【2025-02-13 星期四】

内容：本次活动聚焦初三英语考试的评价与实践指导，旨在培训教师掌握科学的评价标准与指导方法。通过案例分析与实践分享，提升教师在考试命题、评分及学生应考指导方面的专业能力，为提高教学质量和学生成绩提供支持。

第2节  以自主提问撬动思维与语言融合进阶的英语阅读教学实践【2025-03-19 星期三】

内容：本次研修围绕**“自主提问”促进思维与语言融合**展开，重点探讨如何引导学生在阅读过程中提出不同层次的问题，以提升理解力与表达能力。研修过程中，我们分析了“Spot-Explore-Evaluate”提问模式的实践价值，并通过案例研究探讨其在课堂中的应用。针对阅读教学的难点，研修小组设计并优化了提问引导策略，强调从浅层理解到深层思考的递进式培养。结合跨学科视角，我们探讨了如何在阅读教学中融入多模态学习资源，以增强学生的综合素养。研修总结强调，未来教学需进一步优化自主提问环节，以真正实现语言与思维的深度融合。

第3节  初三英语考试评价与实践指导活动【2025-05-07 星期三】

内容：本次活动旨在帮助初三学生有效应对即将到来的英语考试，通过系统的复习与答题策略提升他们的考试能力。活动将通过分析历年考试趋势、答题技巧与时间分配策略，帮助学生建立科学的备考框架，增强他们在考试中的信心与从容应对能力。同时，活动还将通过模拟考试与考后反馈，帮助学生识别自身的薄弱环节，为后续的学习和备考提供精准指导。