课程需求

伴随小学专兼职心理教师队伍专业结构的近期变化，以实践为导向，以课堂教学专业能力提升为主题，在基本功大赛的微课基础上，鼓励更多的教师进行课堂教学实践演练尤为迫切。基于区域课程目标体系，需带动专兼职心理教师群体聚焦课堂，比较微课与传统课堂教学的异同，发展课堂实践能力，切实提高心理教育专业素养。

课程目标

1．提升小学心理专兼职教师整合教学资源，独立设计、建构、实施心理活动课的能力； 2．打磨教师课堂语言，澄清具有心理教育价值和提升课堂效能的教师语言模式； 3．引导教师实践《丰台区心理健康教育课程目标体系》，推动心理健康教育课堂实践研究健康有序开展。

课程内容

1.第二周（3.7）：上学期重点工作梳理总结；本学期重点工作交流；教师个人成长与团队建设。 2.第五周（3.28）：基于《丰台区心理健康教育课程目标体系》的小学心理活动课教学设计与观摩（一） 3.第八周（4.18）：基于《丰台区心理健康教育课程目标体系》的小学心理活动课教学设计与观摩（二） 4.第十一周（5.9）：基于《丰台区心理健康教育课程目标体系》的小学心理活动课教学设计与观摩（三） 5.第十四周（5.30）：基于《丰台区心理健康教育课程目标体系》的小学心理活动课教学设计与观摩（四） 6.第十六周（6.13）：基于《丰台区心理健康教育课程目标体系》的小学心理活动课教学设计与观摩（五） 7.第十八周（6.27）：丰台教育学会教育心理研究会学术活动

课程安排

1.第二周（3.7）：上学期重点工作梳理总结；本学期重点工作交流；教师个人成长与团队建设。 2.第五周（3.28）：基于《丰台区心理健康教育课程目标体系》的小学心理活动课教学设计与观摩（一） 3.第八周（4.18）：基于《丰台区心理健康教育课程目标体系》的小学心理活动课教学设计与观摩（二） 4.第十一周（5.9）：基于《丰台区心理健康教育课程目标体系》的小学心理活动课教学设计与观摩（三） 5.第十四周（5.30）：基于《丰台区心理健康教育课程目标体系》的小学心理活动课教学设计与观摩（四） 6.第十六周（6.13）：基于《丰台区心理健康教育课程目标体系》的小学心理活动课教学设计与观摩（五） 7.第十八周（6.27）：丰台教育学会教育心理研究会学术活动

课程活动

第1节  工作历程与专业成长【2019-03-07 星期四】

内容：上学期重点工作梳理总结；本学期重点工作交流；教师个人成长与团队建设。

第2节  小学青年心理教师教学基本功展示活动【2019-03-28 星期四】

内容：基于《丰台区心理健康教育课程目标体系》的青年教师课堂教学展示（微课+说课）

第3节  微课与课堂教学比较研究——基于丰台区心理健康教育目标体系的活动课研究【2019-04-18 星期四】

内容：微课与课堂教学比较研究——基于丰台区心理健康教育目标体系的活动课研究 观摩柴松针老师的心理活动课《绰号会说话》 研讨分享课程建构过程，解析现场生成

第4节  微课与课堂教学比较研究——基于丰台区心理活动课程目标体系的课堂教学研讨【2019-05-09 星期四】

内容：观摩心理活动课《尊重差异拥抱美好》 研讨教师的游戏力与课堂活动设计

第5节  微课与课堂教学比较研究活动——基于丰台区心理健康教育课程标准【2019-05-30 星期四】

内容：基于丰台区心理健康教育课程标准的小学心理活动课设计与实施 观摩刘莎老师心理活动课《选择之旅》 从微课到课堂的细节研讨及具体实施

第6节  微课与课堂教学比较研究活动——基于丰台区心理课程目标体系的实践研讨【2019-06-13 星期四】

内容：观摩两节心理活动课《用心听懂你》和《带着“表达”找朋友》 结合丰台区心理课程目标体系，探讨活动课现场教学设计及实施策略

第7节  丰台区教育心理学年会专题讲座【2019-07-04 星期四】

内容：1.领取心理网学生优秀发帖专刊、各类获奖证书、青年教师基本功展示获奖证书 2.专家讲座：刘翔平 《师生沟通：教师怎么说学生才能听》