丰台分院基础教育成果奖预申报交流会总结

丰台分院基础教育成果奖预申报交流会总结

2019年11月26日我有幸参加了在丰台分院和北京教育学院丰台分院科研室联合举办的《基础教育成果奖预申报交流会》，会议共分为以下几个部分：一、丰台分院4项优秀科研成果交流汇报。二、由市、区级2位评审专家进行点评，分别是马宪平教授和丰台分院科研室赵学良院长。三、《中国教育学刊》杂志社编委会副主任，特聘专家编辑，北京教育学院原党委书记马宪平教授进行“教学成果奖申报分析”讲座，四、领导总结。

   通过此次活动，我学习到基础教育成果奖的申报和评审工作按照国务院《教学成果奖励条例》、《北京市教育教学成果奖评审奖励办法》和《通知》等文件要求开展。评审工作实行初评、复评、终评三轮评审制度。评审围绕解决基础教育教学过程中实际问题, 聚焦教学改进和质量提升，成果经过实践充分检验;以质量为核心，突出实践性、创新性和可推广性；坚持向教育教学一线倾斜，鼓励一线教师在教育教学实践中积极创新探索、凝练经验；坚持成果服务于提高教育质量和教学水平。参评成果材料要求1.申报书：按要求认真填写《北京市基础教育教学成果奖申报书》。2.成果报告：成果报告是基础教育教学成果奖申报、推荐、评审重要材料。成果报告中不得出现申报人、主要成员、所在单位、实验校名称等信息。成果报告的内容可包括：问题的提出、解决问题的过程与方法、成果的主要内容、效果与反思等，字数不超过8000字。成果报告的格式：纸张一律用A4纸，竖装，两面印刷。文字及图表应限定在高245mm、宽170mm的规格内排印，左边为装订边，宽度不小于25mm，正文内容所用字号应为小四号字。3.支撑材料：支撑成果的其他文字材料，如论文、案例等，总字数不超过10000字。4.证明材料：关于实践过程及效果的佐证材料、获奖证书复印件等。赵学良院长针对其中成果报告做了重点的剖析和指导，成果要突出实践性、创新性、可复制性，甚至于要在多个学校、多个区域进行推广和实践，必须充分的经历实践和时间的检验。

   通过专家讲座和交流我了解到基础教育成果奖的重要性，其成果的应用性对全面贯彻教育方针，全面提高教育质量，深化教育改革都发挥了重要作用。