课程需求

随着对新课标以素养为导向的理念的理解与落实不断深入，教师们在日常教学中越来越重视真实情境的创设，重视知识间的联系与结构化，重视学习表现性任务的评价设计。大概念统领下的单元整体设计中的核心问题对于教学逻辑、课堂样态、教学效果有着重要的作用，但无论是在常态教学，还是在综合实践活动或主题、项目式学习中，老师们对核心问题及其子问题的重视程度不够，理解与创设关键问题的能力仍有待提升。同时，中年级新入职的教师比较多，对素养为导向的单元整体教学还发出陌生。为解决老师们的实际困惑，我们将突出核心问题为引领，继续在四年级开展单元整体的教学研究与实践

课程目标

1. 根据新课标的理念与要求，继续帮助老师整体把握人教版四年级数学教材的结构及与其它年级教材间的关联。 2. 在教学内容结构化的基础上，借助具体教学案例，帮助老师认识、理解、进而有意识地提炼核心问题（单元、课时），加强概念与思想方法的教学。 3. 形成几个提炼并应用核心问题的基本策略或途径，积累一批核心问题引领下的优质课例。 4. 适当开发提升学生问题意识与创新意识的素材（含课例）。

课程内容

基于四年级数学质量标准、学业要求，对教学内容进行系统深入地分析，结合学生实际情况，开展真实情境下，以核心问题为引领的教学研究与实践，探索并应用发展学生推理与创新意识的策略或途径。 备注：在2024学年度课程（一）（二）中，主要关注学生“推理意识”的培养，从本学期开始，响应市小数室对“发展学生创新意识”的要求，加强学生的问题意识（含发现、提出与概括问题的能力）和创新意识。

课程安排

1.2025年9月初，人教版四上教材整体说明与教法建议；本学期教研重点解读；数与运算单元的教材教法分析与实施建议（一）《大数的认识》 2.2025年9月中旬，人教版四上图形与几何单元的教材教法分析与实施建议（一）《公顷和平方千米》、《角的度量》 3.2025年10月中旬，人教版四上图形与几何单元教研活动（二）《角的度量》2节课例研究 4.2025年10月下旬，人教版四上数与运算单元的教材教法分析与实施建议（二）《三位数乘两位数》、《除数是两位数的除法》 5.2025年11月，人教版四上图形与几何单元的教材教法分析与实施建议（三）《平行四边形和梯形》。 6.2025年11月，人教版四上《条形统计图》、《数学广角》的教法分析与实施建议。 7.2024年12月，期末复习建议。

课程活动