课程需求

1. 落实《义务教育课程方案（2022年版）》、《义务教育课程标准（2022年版）》精神，老师们需要理解和实施。 2.新课标，旧教材，读懂教材，读懂学生，创设学生喜欢的学习任务，教师们缺乏策略和方法。 3.大概念统领下的单元整体设计，提高课堂实效，发展学生核心素养，老师们需要案例引领。

课程目标

1. 引领教师们学习领会《义务教育课程标准（2022年版）》精神实质，发展学生核心素养，做到教学评一体化。 2.结合课例研究积累读懂教材、读懂学生，创设学生喜欢的学习任务的策略方法。 3. 实施大概念统领下的单元整体设计，探索学习路径，构建核心素养引领下的数学课堂，提高课堂实效。

课程内容

1.人教版三下全册及各单元教材分析和教法建议。 2.专题研讨：（1）指向儿童数学核心素养的单元学习任务设计与实践研究。（2）基于元认知，发展学生问题解决能力的案例研究。 3.课例引领：大概念统领下的单元整体设计，构建核心素养引领下的数学课堂。

课程安排

第1次: 大概念统领下的单元整体教学的基本理念；人教版三下教材总体介绍； 单元整体教学----方向与位置、统计教学研究（三下1、3单元） 第2次：单元整体教学----数运算教学研究（三下2、4单元） 第3次：单元整体教学----问题解决教学研究（三下2、4、5、6、7单元） 第4次：单元整体教学----图形的测量、常见的量教学研究（三下5、6单元） 第5次：单元整体教学----数认识、数学广角教学研究（三下7、8单元） 期末复习建议+复习课

课程活动

第1节  （一）单元整体教学----方向与位置、统计教学研究【2025-02-27 星期四】

内容：1.上学期三年级数学期末检测抽样分析；2.本学期重点工作3.人教版三年级数学下册总体介绍；4.人教版三年级数学下册1---3单元教材分析和教法建议