课程需求

在教学实际中，教师往往研究学情不够，不能充分调研学生实际需要和实际水平，不能很好地尊重学生的主体性。其次，很多教师未能充分理解新课程精神、新高考理念和新教材特色，以及受自身文学文化底蕴或知识视野的限制，不能科学吸收外地或名家教学经验；再次，自己不能深入研究语文复习的每一个专题，以真正挖掘其教育规律并实现其教学价值。由此，较多教师在教学方向把握、教学目标和内容确定和教学策略选择等方面存大较多问题。第四，有的教师还不能自觉地结合学校特点及自身个性特点，因地制宜，制定系统有效的教学策略，以致教学效果低微。

课程目标

培养老师进一步学习新课程精神、新高考理念，钻研语文复习专题的意识；拓宽教师的文化知识视野，使其逐步增强自身的增强文化底蕴；指导教师有效利用语文课程资源（包括优秀高考试题分析案例、名师复习策略案例以及相关课堂生成资源等），结合各个学校的不同学情，发挥自身的个性特长，扬长避短，切实提高语文课堂教学的有效性。

课程内容

专题一：名著阅读 专题二：文学类文本研读 专题三：写作能力训练 专题四：古诗文阅读与积累 专题五：信息类实用类文本阅读 专题六：语言基础运用

课程安排

【暂定进度安排】 1．任务1：完成专题一 时间：2025年2月 2．任务2：完成专题二、专题五、专题六 时间：2025年3月 3．任务3：完成专题四、专题五 时间：2025年4-5月

课程活动

第1节  高三语文专题教学策略研讨与案例研究【2025-02-19 星期三】

目的：高三语文人数较多，请安排一个较大的教室或场所。谢谢！

内容：高三语文语言基础运用专题教学策略研讨与课例研究；学期计划发布

第2节  高三年级“立德树人，素养导向，教考衔接”评价与命题策略研究【2025-02-26 星期三】

内容：高三年级“立德树人，素养导向，教考衔接”评价与命题策略研究活动

第3节  “立德树人，素养导向，教考衔接”记叙文写作教学备考策略研究活动【2025-03-05 星期三】

目的：1.因是全高三和高一年级教师集中活动，人员达120人左右，请王教师在六里桥校区安排一个大的场所。2.外请专家，路程较远，请安排在六里桥校区。谢谢！

内容：“立德树人，素养导向，教考衔接”记叙文写作教学备考策略研究活动

第4节  高三语文写作升格指导与教学策略与课例研究【2025-03-12 星期三】

内容：【区级研究课】高三语文议论文、记叙文写作升格指导与教学研究课

第5节  高三年级“素养导向，教考衔接”评价策略研究活动【2025-03-19 星期三】

内容：高三年级“素养导向，教考衔接”评价策略研究活动4（部分指定教师）

第6节  高三年级“教考衔接”综合训练与评价策略研究活动【2025-04-02 星期三】

内容：高三年级“教考衔接”综合训练与评价策略研究活动

第7节  高三阶段性教学评价分析与阅读教学备考策略研讨活动【2025-04-09 星期三】

目的：希望能安排在六里桥大一点的教室，谢谢！

内容：高三一模评价分析与散文阅读教学备考策略研讨活动与案例分享

第8节  高三微写作升格指导课例与“教考衔接”名著阅读备考分享【2025-04-16 星期三】

内容：区研究课：经典文化名著《论语》备考与微写作升格指导

第9节  高三语文写作专题与《红楼梦》专题梳理与高考冲刺前教学策略分享【2025-05-14 星期三】

目的：王老师，如果方便，请安排在平房一教室吧，谢谢！

内容：高三语文写作专题与《红楼梦》专题梳理与高考冲刺前教学策略分享