课程需求

2022年版数学课程标准强化了课程育人导向,强调“以生为主”，重视学生自主学习能力和合作探究能力的培养。在实际教学中，教师应致力于建构以生为主的教学模式，运用有效的教学活动来提高学生学习的主动性和积极性，推动学生思维的发展、数学核心素养的提高。单元教学作为小学数学教学的重要教学模式，其在提高学生的思维能力等方面发挥着突出的作用，是提升核心素养的重要途径。期望教师能够整体把握单元内容，设计有效的单元活动，探究深度教学，引领学生思维生长。

课程目标

通过培训，使教师能够依据课标，立足教材，在整体上把握单元内容，设计出适合本年级的教学活动，探究并践行深度教学，引领学生思维生长，发展学生核心素养。

课程内容

本课程以单元整体设计为抓手，聚焦数学学科课堂教学研究，围绕探究深度教学，遵循“学为中心”的教育理念进行单元教学实践。

课程安排

第一次：新课标与单元教学 9月初 第二次：探究深度教学 引领思维生长 9月底 第三次：基于单元整体把握数运算教学---提高运算能力 10月初 第四次：基于单元整体把握图形认识教学---培养空间观念 10月底 第五次：基于单元整体把握问题解决教学---应用意识 创新意识 11月中

课程活动

第1节  二数上 01.关注核心素养【2024-09-13 星期五】

内容：1.关注量感，落实核心素养培养 2.教材介绍，整体介绍、单元介绍

第2节  二数上02.深入研读教材，明确学生思维成长点【2024-10-11 星期五】

内容：第四五六单元教材教法介绍

第3节  二数上 03. 基于意义联结 理解概念本质【2024-10-18 星期五】

内容：1.表内乘法（一）单元说课， 卢沟桥小学 张杰; 2.研讨课《乘法的初步认识》，北京丰台区莲池小学 王静： 3.互动交流； 4.微讲座《基于意义联结 理解概念本质》

第4节  二数上 04.立足学情 凸显本质 构建关联【2024-11-01 星期五】

内容：1.研讨课《乘法的初步认识》； 2.单元说课《聚焦学情 深度理解建结构》； 3.评课+表内乘法教学建议。