课程需求

1. 落实《义务教育课程方案（2022年版）》、《义务教育课程标准（2022年版）》精神，老师们需要理解和实施。 2.学习领悟2022版人教版新教材体系、结构、理念，用好三年级旧教材，落实新理念，教师们缺乏理论和方法。 3.大概念统领下的单元整体设计，提高课堂实效，发展学生数学核心素养，老师们需要案例引领。

课程目标

1. 引领教师们深研《义务教育数学课程标准（2022年版）》理念、要求，素养导向，做到教学评一致。 2.结合课例领悟大概念统领下的单元整体设计，构建核心素养引领下的数学课堂的策略方法。 3. 大概念统领下的单元整体设计，探索学习路径，构建核心素养引领下的数学课堂，促进学生的自主学习。

课程内容

1.结合新课标、新教材理念，对人教版三上全册及各单元教材进行分析和教法建议。 2.专题研讨：（1）指向儿童数学核心素养的单元学习任务设计与实践研究。（2）基于元认知，发展学生问题解决能力的案例研究。 3.课例引领：大概念统领下的单元整体设计，构建核心素养引领下的数学课堂。

课程安排

第1次:大概念统领下的单元整体设计与实践；人教版三上教材总体介绍； 单元整体教学----测量教学研究（三上1、3、7单元） 第2次：单元整体教学----数运算教学研究（三上2、4、5、6单元） 第3次：单元整体教学----问题解决教学研究（三上2、4、5、6单元） 第4次：单元整体教学----数认识教学研究（三上8单元） 第5次：单元整体教学----数学广角教学研究（三上9单元） 期末复习建议+复习课

课程活动

第1节  (一)基于单元整体设计，数运算的教与学【2024-09-12 星期四】

内容：（1）本学期重点工作 （2）专题研讨：《确立大概念，做好单元整体教学》 （3）人教版数学三年级上册总体介绍 （4）1--3单元整体分析与建议

第2节  (二)基于单元整体设计，运算与解决问题的教与学【2024-10-10 星期四】

内容：4至6单元教材整体分析和教法建议

第3节  （三）基于单元整体设计的课例研讨活动【2024-10-31 星期四】

内容：课例研讨： 1.《倍的认识》北京小学丰台万年花城分校 杨颖执教 2.《两位数乘一位数的口算》大红门小学 乔静执教

第4节  (四) 基于单元整体设计，图形认识与测量的教与学【2024-11-07 星期四】

内容：人教版三上教材第7----9单元整体分析与教学建议