课程需求

2022版课程标准虽然落地一年有余，但是一些教师对课程标准的理解和实践力需要进一步提升，需要更细致的研读和实践，结合课程标准的主题化，从大概年切入，把单元设计和课标有机融合，有效指导教师的教学实践。 工作5年以内的年轻教师较多，需要开展系列有针对性的培训。 开卷考试的新评价方式改革，需要引领老师们尽快适应，以评促学。

课程目标

老师们可以撰写两种单元设计，重点关注教学目标、教学内容、教学方式、作业的设计，设计行之有效的学习评价量规； 了解开卷考试的基本形式和特点； 掌握议题式、项目式学习的基本策略与实践能力。

课程内容

教学内容分析 基于案例的教学策略研究与实践 青年教师培训

课程安排

第一次 开卷考试解读 第二次 教学内容分析 第三次 教学案例研究 第四次 教学内容分析 第五次 教学案例解读

课程活动

第1节  2024.1初一道德 与法治课标视域下的单元设计活动【2024-02-28 星期三】

内容：开卷学考解读

第2节  2024.1初一道德 与法治课标视域下的单元设计活动【2024-03-13 星期三】

内容：教材分析

第3节  2024.1初一道德 与法治课标视域下的单元设计活动【2024-03-20 星期三】

内容：专家时事报告

第4节  2024.1初一道德 与法治课标视域下的单元设计活动【2024-04-10 星期三】

内容：人大附丰李萍：教学评一致性研究

第5节  2024.1初一道德 与法治课标视域下的单元设计活动【2024-04-24 星期三】

内容：单元设计分析

第6节  2024.1初一道德 与法治课标视域下的单元设计活动【2024-05-22 星期三】

目的：绿色出行，遵守学校安排，注意安全

内容：同课异构