课程需求

单元教学设计是促进学生深度学习的重要途径，是教师需要积极研究与探索的主题。如何提高课堂教学的效率，促进学生深度学习和学生的全面发展，是教师的需求。

课程目标

帮助教师正确理解教材每一个单元的编写意图，整体把握教材的知识框架，确定教材的重点与难点，并对教材的教学目标，教学活动设计以及有价值的教学问题提出教学建议。以课例研究的方式引导教师深入挖掘文本信息，提高学生学习效果；通过对单元教学设计的思考与实践，促进教师为学生学习的理解与迁移设计学习活动，落实英语学科核心素养。

课程内容

培训专题：学会单元教学设计，促进学生学习的理解与迁移 通过单元主题教学研究，引导教师整体把握教材，设计学习任务，在问题引领中促进学生学会学习。

课程安排

1. 高年级段京版教材通识培训（第一讲）； 2. 高年级段京版教材通识培训（第二讲）； 3. 高年级段京版教材通识培训（第三讲）； 4. 教学研讨课分享与研讨（一）； 5. 教学研讨课分享与研讨（二）。

课程活动

第1节  基于核心素养下的五年级下通识培训一（北京版）【2024-03-04 星期一】

内容：基于核心素养下的五年级下通识培训一（北京版） 1. 基于新课标的教学建议 2. 教材通识培训

第2节  基于核心素养下的五年级下通识培训二（北京版）【2024-03-12 星期二】

内容：基于核心素养下的五年级下通识培训二（北京版） 1. 新课标解读：落实学习活动观看学科能力形成 2. 第一、二单元教材介绍

第3节  基于核心素养下的五年级下通识培训三（北京版）【2024-04-09 星期二】

内容：基于核心素养下的五年级下通识培训三（北京版） 1. 新课标解读：从评价的视角看学生的学习效果 2. 第三、四、五单元教材介绍

第4节  基于核心素养下的五年级下通识培训四（北京版）【2024-05-07 星期二】

内容：基于核心素养下的五年级下通识培训四（北京版） 1. 新课标解读：搭建可理解的学习框架 2. 第六、七、八单元教材介绍

第5节  基于核心素养下的五年级下研究课【2024-05-21 星期二】

内容：1. 新课标解读：学习策略与语言能力同步提升 2. 研究课：Unit 3 Great Plant Period 2 Smart Plants 北京教科院丰台实验小学孙宏志