基于课堂教学的输入与输出不一致的问题,结合学情在单元整体教学中探讨读写结合、读说结合、听说结合等的设计与具体实施,促进学生语言和思维的融合发展,促进学生学科素养的提升
在单元整体教学中探讨读写结合、读说结合、听说结合等的设计与具体实施
(1)小初衔接;(2)义务教育新课标的学习和探讨;(3)结合课标和学情探讨单元整体教学的实施,重点关注语言和思维的融合发展;
(1)8月28日第1次(小初的衔接和新学期安排)(2)9月13日第2次进修(3)以后每两周一次。
北京市骨干教师
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