课程需求

小学数学教学的最终目标是发展学生的素养。“双减”背景下，如何在学习中发展学生的数学核心素养？知识的获得、能力的培养、核心素养的习得需要以数学活动为载体，在有效的数学活动中得以实现。在“小幼衔接”的背景下，如何基于单元整体把握，设计符合学生年龄特点的数学活动（数学游戏），关注学生能力的培养，核心素养的形成？需要带领低年级数学教师进行深入的研究。

课程目标

期望能够帮助教师整体把握小学数学一年级人教版上册教材内容，基于单元理解和学生的年龄特点、知识基础、生活经验设计有效的数学活动。认识到学生是活动的主体，教师只是活动的设计者，在活动中，要鼓励学生体脑结合，手脑并用，减轻学习负担，激发学生的兴趣、学生的爱好和个性特长得以充分发挥，提高学生发现问题、解决问题的能力。期望在课程培训中和老师们一起探究从单元的角度整体把握教学内容，设计数学活动，落实“双减”政策，做好“小幼衔接”，培养学生的数学学习兴趣和好奇心，进而发展学生的数学素养。

课程内容

本课程以人教版数学教材一年级上册的学习内容为载体，以单元整体教学的基本理念为指导，围绕“单元活动设计”进行系列的微讲座，结合单元主题设计数学活动进行课堂实践研究，通过课堂观察，课后交流，作业设计实现学、教、评、改的一体化的良性循环，发展学生素养，实现全面育人目标。

课程安排

第一次：第2周《从游戏入手做好小幼衔接培养学生的数学学习习惯》1、微讲座 2、教材总体介绍 3、第一、二单元介绍 第二次：第4周《发展学生素养——设计数学活动》1、微讲座 2、第三、五单元介绍 第三次：第8周《发展学生素养——数学游戏设计》 1、微讲座 2、第四单元介绍 3、课堂实践 第四次：第12周《发展学生素养——解决问题教学实践研究》1、微讲座 2、第六单元介绍 3、课堂实践 第五次：第16周《发展学生素养——单元整体活动设计》1、微讲座 2、第七、八单元介绍 3、课堂实践

课程活动

第1节  01-做好“幼小”衔接 培养学生的数学学习习惯【2023-09-15 星期五】

内容：一、主题讲座《01-做好“幼小”衔接 培养学生的数学学习习惯》 二、核心素养导向下的教材总体分析（一上人教） 三、核心素养导向下的单元整体分析（一上人教第一、二、三单元）

第2节  02-设计数学活动 提升学生的运算能力【2023-10-13 星期五】

内容：一、微讲座《设计数学活动 提升学生的运算能力》 二、单元整体分析：一上人教第四、五单元教材教法介绍 三、微课《6、7的分与合》《10的认识》《连加连减》

第3节  03-单元视角下的课堂教学研究【2023-11-10 星期五】

内容：一、单元视角下的教材教法介绍（第六、七单元） 二、单元视角下的课堂展示 1、单元说课《11-20各数的认识》 教师 西罗园五小 史家奇 2、课堂教学《11-20各数的认识》 教师 西罗园五小 薛曼

第4节  04- 真实情境中体会一致性 发展数学学科素养【2023-12-01 星期五】

内容：1、单元说课：真实情境中抓核心 体会数与运算的一致性 说课教师：北京十二中附小 郗莎 2、单元视角下教材分析：小数人教版一上第八单元 3、微课《解决问题——P98例6》《复习课——计算》

第5节  05-新课标 新理念 运算教学课堂实践研究【2023-12-08 星期五】

目的：温馨提示：因学校无法提供停车位，请老师们绿色出行。

内容：一、课堂教学实践研究 第一节《9加几》 授课教师：北京十二中附小 郗莎 第二节《8、7、6加几》 授课教师：丰台区玉林小学 任肖萌 二、课后研讨

第6节  06-新课标新理念 数学游戏课堂实践研究【2023-12-22 星期五】

内容：一、数学游戏课堂教学研究 《赢得土地》 长辛店第一小学 何喆 二、数学游戏设计——微课