课程需求

2022版课程标准确立了核心素养导向的课程目标，体现了数学课程的育人价值。设计体现结构化特征的课程内容是重要的课程理念。单元设计体现对内容进行结构化整合，不仅关注知识，还要关注素养，需要站在大单元的高度确定“单元学习目标”，设计“单元学习任务”。 九册教材包括的内容有：小数乘除法的运算，多边形的认识与测量，统计和可能性，方程，数学百花园，总复习，共七个单元；还有两个综合实践。内容丰富、难度较大、课时较少是教学的突出矛盾，如何正确理解教材的重难点，整体把握教材的内容框架？如何增强单元设计的意识和能力，促进深度学习，立足核心素养？如何落实 “双减”对课堂效率提出的更高要求，促进学生全面发展？这些都是教师的需求。

课程目标

本课程以京版数学教材九册学习内容为载体，以“单元设计 立足素养”作为教学研究的基本理念，探讨小学数学四个领域内容的教与学，作业设计、期末复习、学业质量评价的有效方式，实现教、学、评、改一体化的良性循环。 帮助教师正确理解每一个单元的教材编写意图，整体把握教材的内容框架，增强单元设计的意识和能力，对教材的重难点内容提出相应的教学建议。并以课例研究的方式引导教师深入挖掘概念本质，精心设计数学活动，提高课堂教学实效，通过深度教学的探索在课堂教学实践中落实数学核心素养。

课程内容

培训专题：“单元设计 立足素养”的思考与实践 通过单元主题教学研究，引导教师整体把握教材，设计单元学习任务，在问题引领中促进学生学会学习，落实核心素养。

课程安排

1、第2周、第4周：基于单元教学设计，进行教材分析并提出教学建议 2、第6周、第8周：“数与代数”领域单元教学设计的实践研究 3、第10周、第12周：“图形与几何”领域单元教学设计的实践研究

课程活动

第1节  基于数与运算的意义 以计数单位为核心 感悟乘法运算的一致性【2023-09-12 星期二】

内容：1.小数乘法单元设计 2.基于数与运算的意义，以计数单位为核心，感悟乘法运算的一致性——小数乘法单元三节核心课的思考与实践 3.小数乘法单元三节核心课《课堂实录》

第2节  第二、三单元教材分析与教学建议【2023-09-26 星期二】

内容：1.小数乘除法分析与建议；2.三形、组合图形分析与建议；3.密铺、平方千米、公顷分析与建议；4.“多边形面积”单元整体教学设计的思考与实践

第3节  第五单元教材分析及以感悟一般化的关系为核心发展代数思维【2023-10-24 星期二】

内容：1、第五单元《方程》教材分析与教学建议 2、“用字母表示”单元教学设计的思考与实践：以感悟一般化的关系为核心，发展代数思维

第4节  项目式学习案例分享-我是旅游景点“体验员”【2023-11-21 星期二】

内容：1、项目式学习案例分享——《我是旅游景点“体验员”》；2、课堂实录：平行四边形的面积

第5节  促进学生高阶思维发展的作业设计与实践 【2023-12-05 星期二】

目的：1、交通方便的学校教师派教师代表线下参加教研活动并签到；2、交通不便的教师看五年级数学教师工作群通知，待教研内容放到云课堂教研中心时观看并网上签到。

内容：1. 促进学生高阶思维发展的作业设计与实践——卢沟桥一小 居硕，北京教育学院丰台分院实验小学 方妍 2. 期末复习建议-李义杰

第6节  课堂教学与期末复习建议【2023-12-19 星期二】

内容：反思课堂教学与质量监控的评价，查漏补缺，提出教学与期末复习建议。