训对象:丰台职业教育中心学校27名数学教师 培训动机:增强老师对新颁布课标的理解,强化具体实施方法,提高教师的教学能力。 培训内容:新课标教学目标的分析 新课标教学内容的理解整合 新课标教学重难点的的分类萃取
训对象:丰台职业教育中心学校27名数学教师 培训动机:增强老师对新颁布课标的理解,强化具体实施方法,提高教师的教学能力。 培训内容:新课标教学目标的分析 新课标教学内容的理解整合 新课标教学重难点的的分类萃取
主题1 新课标内容学习 主题2 对教学内容主干知识分析 1、学习者特征分析的方法与实践。 2、主干知识和新课标要求进行萃取提炼,达成共识。 3、形成精炼版知识要点。 主题3 教材进行结构化处理 对所有内容进行供教学方式赋级,即:哪些最适合基础模块讲解,哪些适合和专业相结合,哪些必须作为重点讲哪些需要再做补充等进行分类。 主题4 提炼分类,分解教学任务 按照一条线,是按时间轴,每个学期的教学时长,进行人员分工,制作一系列教学资源(课件、教学设计、学生活动作业)的制作,做到统筹分配、资源共享。
一次:2023年1、2月新课标主要内容的学习。 第二次:2023年3月新课标主干知识分析、形成精炼版知识要点。 第三次:2023年4月教材进行结构化处理. 第四次:2023年5月整理前期一系列教学资源,统筹分配、资源共享。 第五次:2023年6月7月对前期学习成果进行交流分析。并学习和分享其他中职院校开展网络教学的成果。
玉鸿,男,1975年9月出生,中学一级教师,曾任中学教师、教导员、校团委书记,曾任区政府教育督导室专职督学、副校长。2014年起从事中职教育研究,曾主持和参与多项科研课题,发表论文多篇,担任部编教材 《中职学生职业生涯规划学习辅导》副主编。
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