课程需求

2022年版数学课程标准强化了课程育人导向,倒逼课堂教学走向素养本位的单元教学。教师期望能够整体把握单元内容，设计有效的单元活动，寻求适合的教学实践策略。

课程目标

通过培训，使教师能够在整体上把握单元内容，设计出适合低年级的单元活动，促进学生核心素养的发展。

课程内容

本课程以单元设计为抓手，围绕思维可视化，聚焦数学学科课堂教学研究，遵循“学为中心”的教育理念进行单元教学实践。

课程安排

第一次：素养本位的单元教学基本理念 9月初 第二次：设计有效活动 促进学生发展 9月底 第三次：基于单元整体把握问题解决教学---应用意识 创新意识 10月初 第四次：基于单元整体把握图形认识教学---培养空间观念10月底 第五次：基于单元整体把握数运算教学---提高运算能力11月中

课程活动

第1节  新课标与单元教学【2022-09-16 星期五】

内容：新课标解读2.0

第2节  素养本位的单元教学【2022-10-14 星期五】

内容：1.介绍新课标与单元教学 2.第四单元教材介绍

第3节  计算教学实践研究【2022-11-04 星期五】

内容：1.教学展示：郭静 十二中附小 6的乘法口诀、郗莎 十二中附小 第四单元《表内乘法复习与整理》（一） 赵亚萍 十二中附小 第四单元《表内乘法复习与整理》（二） 2.年级组内研讨

第4节  整体把握教材 发展学生量感【2022-11-25 星期五】

内容：第七、八单元教材介绍

第5节  设计有效活动 发展空间观念【2022-12-02 星期五】

内容：培养学生空间观念的课例研究，《观察物体》同课异构。 第一节：东铁营一小 杨佳宁 第二节：大红门一小 闫琦云