课程需求

1. 2022年4月21日颁布了《义务教育课程方案（2022年版）》、《义务教育课程标准（2022年版）》，老师们需要理解和实施。 2.我区更换了现行人教版教材，读懂教材，读懂学生，创设学生喜欢的学习任务，教师们缺乏策略和方法。 3.单元整体设计，提高课堂实效，发展学生核心素养，老师们需要案例引领。

课程目标

1. 引领教师们学习领会《义务教育课程标准（2022年版）》精神实质，发展学生核心素养，做到教学评一体化。 2.结合课例掌握读懂教材、读懂学生，创设学生喜欢的学习任务的策略方法。 3.单元整体设计，探索学习路径，构建核心素养引领下的数学课堂，提高课堂实效。

课程内容

1.人教版三上全册及各单元教材分析和教法建议。 2.专题研讨：（1）指向儿童数学核心素养的单元学习任务设计与实践研究。（2）基于元认知，发展学生问题解决能力的案例研究。 3.课例引领：单元整体设计，构建核心素养引领下的数学课堂。

课程安排

第1次:单元整体教学的基本理念；人教版三上教材总体介绍； 单元整体教学----测量教学研究（三上1、3、7单元） 第2次：单元整体教学----数运算教学研究（三上2、4、5、6单元） 第3次：单元整体教学----问题解决教学研究（三上2、4、5、6单元） 第4次：单元整体教学----数认识教学研究（三上8单元） 第5次：单元整体教学----数学广角教学研究（三上9单元） 期末复习建议+复习课

课程活动

第1节  （一）基于单元整体设计，常见的量的教与学【2022-09-15 星期四】

内容： （1）人教版数学三年级上册总体介绍 （2）1～3单元教材分析、教学建议

第2节  （二）基于单元整体设计，数运算的教与学【2022-10-13 星期四】

内容：4--6单元教材整体分析和教法建议

第3节  (三) 基于单元整体设计，数与运算课例研讨【2022-11-03 星期四】

内容：研究课：1.《一位数笔算乘法》 2.《分数初步认识》

第4节  (四) 基于单元整体设计，图形认识与测量的教与学【2022-11-10 星期四】

内容：人教版三上教材第7----9单元整体分析与教学建议

第5节  （五）人教版三年级数学上册期末复习指导【2022-12-08 星期四】

内容：（1）课例分享《重叠问题》 （2）人教版三年级数学上册期末复习指导