课程需求

基于主题意义的单元整体教学符合课标要求，有利于教师有效整合资源，建构资源的内在逻辑关联；便于教师从宏观上把握教学目标，使教师基于教学目标的实现，设计符合学情的层层深入的教学活动；便于学生形成结构的、系统化的语言知识；便于技能的融通训练。因此有必要进行基于主题意义的单元整体教学研究。

课程目标

深化对单元整体教学的认识；形成单元整体教学的策略以及单元整体教学的实践案例

课程内容

单元整体教学的相关理论、单元整体教学的实践探究

课程安排

第一阶段 理论学习；第二阶段 实践探究

课程活动

第1节  基于主题意义的单元整体教学（高三下）活动【2022-02-16 星期三】

内容：高三下学期复习计划交流

第2节  基于主题意义的单元整体教学（高三下）活动【2022-03-09 星期三】

内容：高考英语难篇阅读策略指导

第3节  基于主题意义的单元整体教学（高三下）活动【2022-03-23 星期三】

内容：高三复习备考策略交流

第4节  基于主题意义的单元整体教学（高三下）活动【2022-04-20 星期三】

内容：高三复习备考交流

第5节  基于主题意义的单元整体教学（高三下）活动【2022-05-07 星期六】

内容：二模分析

第6节  基于主题意义的单元整体教学（高三下）活动【2022-05-11 星期三】

内容：复习备考交流

第7节  基于主题意义的单元整体教学（高三下）活动【2022-05-18 星期三】

内容：高三备考策略交流

第8节  基于主题意义的单元整体教学（高三下）活动【2022-05-25 星期三】

内容：高考英语备考策略交流