课程需求

1. 丰台区小学四年级教师对如何基于单元整体分析把握教材有一定的困惑，期望进一步厘清基于单元分析教材的方法思路。2.教师对如何进行教学实践有持续的需求。

课程目标

1.通过基于单元视角的教材教法介绍，期望提供简洁的方法思路，使教师能够基于单元整体把握四年级数学教材。2.提供具体的教学实践案例，丰富教学资源。

课程内容

聚焦单元整体把握教材，进行教材分析，教法实践。

课程安排

1.2022.03基于单元视角下的四下运算教学实践 2.2022.03 基于单元视角下的图形认识与运动的教学实践 3.2022.04基于单元视角下的问题解决策略 4. 2022.5 基于单元视角的统计教学实践 5.复习指导建议。

课程活动

第1节  单元视角下四下数学教学实践与研究活动（一）【2022-03-10 星期四】

内容：1.四下一单元小数教材教法介绍2.四下二单元小数加减法教材教法介绍 3四下三单元平行与相交教材教法介绍 4.四下1-3单元学业水平补充说明

第2节  单元视角下四下数学教学实践与研究活动（二）【2022-03-31 星期四】

内容：1.四下第四单元学业水平说明 2.课例展示《平移》北京市赵登禹学校 黄振

第3节  单元视角下四下数学教学实践与研究活动（三）【2022-04-21 星期四】

内容：1.四下第五单元解决问题学业水平说明 2，研究课展示 《相遇问题一》卢沟桥第二小学校 赵斯琦

第4节  单元视角下四下数学教学实践与研究活动（四）【2022-06-02 星期四】

内容：1.四年级下册6、7单元学业水平补充说明及教学建议 2.《平均数》教学设计说课：1.新发地小学 杨月 2.清华附中朱传芳

第5节  四下复习指导建议【2022-06-09 星期四】

内容：1.四下第八单元学业水平说明 2.四下复习指导建议 3.和差问题说课 赵新月 十二中附小