课程需求

充分发挥信息技术优势，创建“问题引领式”儒雅课堂融合创新教学模式，全面提高学生身心健康水平，重点开展丰富多彩的群众性的体育活动和小型竞赛活动，为培养德智体美等全面发展的高素质人才而努力。

课程目标

在全面推进素质教育的今天，信息时代的普及，尤其是信息技术的完善，和网络班班通的实施给中学教学带来了极大的便利，为此我们体育教师的教学手段也应相应的地进行改革,运用先进的信息化教育,来提高体育课的教学效果。体育课融入信息化教学最大的优势就是能给学生提供直观的材料，通过图片、动画及其辅助技术，带给学生全面的、生动的印象，更重要的是，大部分的中学生对于运用多媒体上课表现出十分浓厚的兴趣。我国教育家孔子也曾说过：知之者不如好之者，好之者不如乐之者。可见兴趣推动学习的力量是巨大的，这对学生改变体育课的观念,提高体育技能及理解思维学习能力有很大的促进作用，达到体育课“寓教于乐”的目的。

课程内容

在全面推进素质教育的今天，信息时代的普及，尤其是信息技术的完善，和网络班班通的实施给中学教学带来了极大的便利，为此我们体育教师的教学手段也应相应的地进行改革,运用先进的信息化教育,来提高体育课的教学效果。体育课融入信息化教学最大的优势就是能给学生提供直观的材料，通过图片、动画及其辅助技术，带给学生全面的、生动的印象，更重要的是，大部分的中学生对于运用多媒体上课表现出十分浓厚的兴趣。我国教育家孔子也曾说过：知之者不如好之者，好之者不如乐之者。可见兴趣推动学习的力量是巨大的，这对学生改变体育课的观念,提高体育技能及理解思维学习能力有很大的促进作用，达到体育课“寓教于乐”的目的。

课程安排

传统的体育教学模式下，教师和学生之间进行交流，而且有效的交流一定是必要的，但是传统的教学模式下，学生会比较沉闷，在教学实践过程中，并非能够进行高效的交流，而在信息技术赋能的教学模式下，突出细节和重点，对所学的体育教学内容进行简化，能够更好地进行引领式教学。相对于体育教学来说，理论结合实践十分重要，所以对于学生来说，能够很短时间对重点技能的反馈，给予教师或同伴彼此之间的教学相长有了很有效的提高。

课程活动