课程需求

教师需要有在单元视角下整体把握新教材的意识与能力，期望能够在整体把握单元内容的基础上进行有效的数学活动设计。

课程目标

通过培训，教师能够从单元视角下理解新教材，能够在整体把握单元内容的基础上进行单元活动设计。

课程内容

理论与实际结合，单元教学内容分析、活动设计、课堂实践相结合。

课程安排

第一次：教材的整体介绍、第一、二单元教材介绍。 厘米认识微课 9月初 第二次：第三、五单元教材介绍 100以内的加法和减法 微课 9月底 第三次：第四、六单元教材介绍 角的renshi微课 10月初 第四次：第七、八单元教材介绍 现场课 10月中 第五次：基于单元整体把握新教材的课堂实践 11月初 第六次：总复习教材介绍、现场课 12月初

课程活动

第1节  基于单元整体把握度量单位的认识【2021-09-10 星期五】

内容：1.导言 2.单元整体分析与第一单元教材介绍

第2节  基于单元整体把握概念教学【2021-10-15 星期五】

内容：第三单元“角的初步认识”教材介绍

第3节  基于单元整体把握运算教学---第四单元 表内乘法（一）【2021-10-22 星期五】

内容：第四单元教材教法介绍

第4节  表内乘法（一）单元教学实践【2021-10-29 星期五】

内容：两节研究课：1.《2、3、4的乘法口诀》 北京市第十二中学附属实验小学 郗莎 2.《2～5的乘法口诀练习》北京市第十二中学附属实验小学 郭佳丽

第5节  推理能力的培养【2021-12-03 星期五】

内容：1.第七、八单元教材分析 2.课堂教学实践研究：赵登禹学校 贾心月 《解决问题》；丰台二小 裴欢《搭配》