课程需求

1、教师需要基于单元整体理解教材，深入理解教材的编排意图。 2、教师需要进一步丰富如何基于单元整合进行教学实践的策略。

课程目标

1、协助教师基于单元整体把握教材的知识系统，正确理解教材编写意图，明确重难点。 2、协助教师基于单元整体把握教材内容所体现的数学核心素养，了解培养数学核心素养的基本策略。

课程内容

结合具体课例研究，引导教师挖掘教学本质，基于单元精心设计课堂教学，提升课堂实践能力

课程安排

（一）3月初基于单元整体的四下数学教材教法介绍（一） （二）4月初基于单元整体的四下数学教材教法介绍（二） （三）4月四下图形变换单元教学课例研究 （四）5月四下解决问题单元教学课例研究 （五）四下复习建议

课程活动

第1节  基于单元整体思考的四下数学教学实践研究活动【2021-03-11 星期四】

内容：2020-2021四下教材教法介绍（1-4单元）

第2节  基于单元整体思考的四下数学教学实践研究活动【2021-04-08 星期四】

内容：1.四下5-6单元教材教法介绍 2.课例研究 四下《平移》首都经济贸易大学附属小学 周晓雯

第3节  解决问题单元课例研究【2021-05-20 星期四】

内容：课例展示：郝秀娟 植树问题 西马金润小学 申艳 相遇问题 西马金润小学

第4节  单元视角下图形的运动教学实践研究【2021-05-27 星期四】

内容：1.课例展示平移（一） 曹鑫鑫 丰台分院附属学校 2.《平移的教学实践研究》 吴晓超 丰台二中附小 3.课例 旋转（二）丰台和义学校 陈冬梅 4.《旋转的教学研究》 丰台和义学校 丁丽兵

第5节  基于单元整体思考的四下数学教学实践研究活动【2021-06-10 星期四】

内容：四下第7、第8单元分析，期末复习指导建议。