课程需求

在运用教材教学过程中，教师在如何深入挖掘教材内容培养学生的英语核心素养方面还存在困惑。在如何设计教学活动培养学生的语言能力和思维品质方面还需要指导。

课程目标

通过教材分析和教法指导帮助教师深入挖掘教材，设计合理的教学活动培养学生的语言能力和思维品质。

课程内容

教材分析及教法建议；研究课观摩与研讨。

课程安排

教材分析及教法建议三次；研究课观摩与研讨三次。

课程活动

第1节  核心素养导向下的初一英语听说能力和学习策略培养途径（初一下 陈）活动【2020-02-19 星期三】

内容：期末成绩分析及线上教学计划交流

第2节  核心素养导向下的初一英语听说能力和学习策略培养途径（初一下 陈）活动【2020-02-26 星期三】

内容：泛读教学理论与实践

第3节  核心素养导向下的初一英语听说能力和学习策略培养途径（初一下 陈）活动【2020-03-04 星期三】

内容：词汇习得理论对教学的启示

第4节  核心素养导向下的初一英语听说能力和学习策略培养途径（初一下 陈）活动【2020-03-11 星期三】

内容：英语教师专业发展路径探索

第5节  核心素养导向下的初一英语听说能力和学习策略培养途径（初一下 陈）活动【2020-03-18 星期三】

内容：英语词汇教与学的方法与策略

第6节  核心素养导向下的初一英语听说能力和学习策略培养途径（初一下 陈）活动【2020-03-25 星期三】

内容：真实英语阅读的价值与实施途径

第7节  核心素养导向下的初一英语听说能力和学习策略培养途径（初一下 陈）活动【2020-04-01 星期三】

内容：指向英语学科核心素养的听说教学

第8节  核心素养导向下的初一英语听说能力和学习策略培养途径（初一下 陈）活动【2020-04-08 星期三】

内容：核心素养背景下的英语写作教学