课程需求

2019年秋季开始小学语文使用统编版教材，教师需要全面、整体、深入地理解教材。 四年级教师中青年教师占有很大比例，教师理解教材不够准确、深入、全面，对于教学方法的选择欠缺文体意识，不同文体的文本往往能够都采用相同的教法。四年级属于中年级段，同时处于由中年级段向高年级过渡阶段，教师的教学容易出现“不到位”和“越位”的现象，给人感觉像高年级课，年段教学特点不突出。

课程目标

1.帮助教师比较深入、准确、全面地理解统编教材，提高教学实效。 2.引导教师增强单元整体意识，能针对不同文体采取不同的教学方法。 3.明确中年级段教学任务和要求，在教学中突出年段特点。

课程内容

了解统编教材四年级上册整体框架，编排理念；明确单元办款结构，双线重点；解读教材文本的人物主题和语文要素；了解习作教学内容和特点。

课程安排

一、了解整体框架，明确单元重点。 2月27日 二、读懂特殊单元，把握价值取向 3月12日 三、聚焦普通单元，突显单元整体 4月9日 四、展示研究课例，促进研讨交流 5月7日 五、梳理习作框架，明确复习重点 6月4日

课程活动