课程需求

随着学科关键关键能力理念的提出，要求教师以往单纯的招式教学中走出来，在课本内容基础上，考虑学生现阶段心理状态和生理发展需求，考虑学生的兴趣点、兴奋点，最大程度的发掘自身业务水平，主动的更新教学理念，创新教学方式，通过教研活动对课堂上出现的新问题，新现象进行集中分析和讨论，通过不断的反思，积极主动的调整，从而帮助学生提高综合水平发展。

课程目标

以创新课堂教学模式、提高课堂教学效率为目标，以广泛开展课堂教学创新系列评优活动为载体，调动全校教师积极性、主动性和创造性，深化教学经验的推广与创新，培植课堂教学创新典型，规范课堂教学行为，提升教师课堂教学能力，促进学校课程实施水平提高，全面推进素质教育深入实施。

课程内容

制定方案、组织实施，说课、课堂教学评比、总结

课程安排

第一阶段：制定方案、教师准备阶段(时间：2019年3月) 主要活动：与新学期教学常规管理相结合，组织教师利用教研组活动时间认真学习现代教学思想、课堂教学创新有关理论，撰写学习笔记，交流学习体会；制定学校课堂教学评优活动实施方案及各学科评价标准。 第二阶段：组织实施，说课评选阶段(时间：2019年3月26月—3月28日) 主要活动：以学校统一安排为准，利用两周的时间组织教师集体说课，评委依照说课评价标准打分。 第三阶段：课堂教学评比阶段 (时间：2019年4月8日—18日) 主要活动：根据教学进度，由教导处统一安排讲课时间，评委依照各科评价标准打分。 第四阶段：总结阶段（时间：结合学校工作待定）

课程活动