课程需求

在核心素养理念的指导下，高考改革坚持以立德树人为根本任务和核心内容，坚持在试题中渗透社会主义核心价值观、法治理念，考查综合素养。在命题中注重弘扬优秀传统文化，注重理论联系实际，注重考查学生独立思考和运用所学知识和技能分析问题、解决问题的能力。高考在能力方面的考查是对学生在学习过程中逐渐形成的学习能力，包括发现问题、信息分析、综合、思辨、论证论述等方面思维品质的检测。因此，英语高考试题已经更多走向运用和思维的考查。因此，这就要求高三教学要以语篇为载体，在带领学生探究主题意义的过程中，实现知识、能力、思维的融通培养，而读写结合这一复习方式对高三备考起着非常重要的作用。如何有效利用读写结合这一模式，帮助学生探究主题意义，深化对主题的认知，培养文化品格和思维品质，实现学生学科核心素养的提升？这一问题值得所有一线教师去思考和研究。

课程目标

通过读写结合，提升高三复习教学的实效性。

课程内容

理论学习；案例设计、观摩、研讨与交流；课堂实践

课程安排

1-3月 理论学习 3-5月案例设计、观摩、研讨与交流 6-7月案例整理与搜集

课程活动

第1节  英语核心素养理念指导下高三下读写结合实践研究活动【2019-02-21 星期四】

内容：高三期末考试成绩分析及第二学期教研计划交流

第2节  英语核心素养理念指导下高三下读写结合实践研究活动【2019-03-06 星期三】

内容：高三二轮复习备考策略研讨

第3节  英语核心素养理念指导下高三下读写结合实践研究活动【2019-03-20 星期三】

内容：试卷讲评课案例研讨

第4节  英语核心素养理念指导下高三下读写结合实践研究活动【2019-04-03 星期三】

内容：高三英语一模试卷分析及备考策略交流

第5节  英语核心素养理念指导下高三下读写结合实践研究活动【2019-05-08 星期三】

内容：英语读写素养的培养研究

第6节  英语核心素养理念指导下高三下读写结合实践研究活动【2019-05-15 星期三】

内容：二模后备考策略交流