课程需求

2014年丰台区小学语文教师“青年新秀研修班”培训项目的培训主题是：聚焦学科知识体系，在行动、交流中强化学科素养，提升教师教学素养。 2009、2010年北京教育学院丰台分院承办了两期教研组长教研培训班，共培训100位以学科组长为主要成员的各小学教师。2012、2013年又培训了100名区级骨干教师。培训积累了丰富经验，取得了良好成绩，获得了良好的声誉。 为继续“十一五”期间的培训成果，根据“十二五”培训“分层”培训的要求，为“十二五”发展前期培训项目积累经验，北京教育学院丰台分院小学教研室语文组筛选丰台区小学语文教师中的青年新秀，进行以“集中面授、分组交流、个人反思”为形式和内容的小学语文教师发展培训，目的在于快速提高青年教师的备课水平，执教能力。帮助学员掌握研究方法，形成研究氛围，进一步提高我区教学质量。

课程目标

1、加强学员师德规范，增进学员健康、丰富的情感，强化学员为人师表的意识。 2、以培养有发展前途的青年教师为切入点，通过访问、聆听、观摩、交流、研讨，提高教师的师德修养和教育理论水平，使感受优秀、追求优秀、造就优秀成为我区教师发展的职业目标追求。 3、优化学员已有的专业知识结构，促进学员掌握较高的教学技能，形成教学理论与实践“务实研究（指与教学而言的可操作性、可重复性、系统性、实效性的方法研究）”的意识，使之能够胜任自己的教育、教学工作，能够独立完成课程设计。 4、帮助学员就语文教学理论与实践“务实研究”相关问题完成主题报告的准备。 5、协助学员确立个人今后的可持续发展的方向，逐步形成自己的教育理念和教学经验，找到个人教学强项，为日后继续发展做准备。

课程内容

（1）确定学科研究主题——在指导教师的指导下，学员聚焦“小学语文学科知识体系理解”存在的问题；在学科知识理论指导下，学员选择研究的主题。 （2）学科理论实践研究——确定各自教研主题；所有学员以所选教研主题为研究对象，全程参与到专题实践研究活动中去，对教研课题进行理论与实践研究。 （3）技能实践创新研究——把培训获取的相关教学资源运用到实践中，自主研究，大胆实践，勇于创新。导师适时追踪指导，以提高青年教师的教学研究，技能运用能力。 （4）学科研究成果展示——通过学科主题教研成果展示，交流学员所在小组的专题教研的成果。发挥学员的示范与辐射作用，推动教研成果的推广。

课程安排

第一阶段：集中讲座阶段（2014年3月——2014年6月）——聚焦研究课题，初步掌握研究的理论与方法，学习组织研究活动的基本策略。 第二阶段：交流实践阶段（2014年7月——2014年10月）——专家引领下分组设计教学研究方案、分组研究课堂实践，每位学员参与组织研究活动。 第三阶段：自主创新、追踪指导阶段（2014年11月——2014年12月）——以学员自主实践为主，聘请教研员、市级骨干为指导教师，追踪观察，具体指导。 第四阶段：成果交流阶段（2015年1月）——每组学员做教学研究活动交流，推广培训成果，提升学校学科团队校本研究能力。

课程活动