课程需求

高中必修地理2属于人文地理内容，教学上属于"好学难教"的知识,教师即使不讲，学生也能看懂教材，不要求学生逻辑思维能力特强、空间转换能力特高；但在教学层面教师往往“照本宣科”、“讲错跑题”、“教学策略单一”、“缺乏创设情景”、“问题设计不科学”、“知识条理性不够”或“与生活联系不紧密”使学生不爱学、感觉枯燥。 从人文地理知识本身来说，它的复杂性使得其教学难度加大，人文地理由于是在自然地理基楚上叠加了人类活动，所以其构成、要素之间的相互关系要比自然地理复杂得多；从人文地理特殊性看因与社会生产活动关系密切，需要不断补充新知识、利用新闻时事，都需要地理教师具备较高的人文学科素养，所以通过教研活动引领教师把握人文地理核心知识，交流共享人文地理教学方法，扩大知识面是提高人文地理教学的重要途径。

课程目标

1.梳理人文地理思想，把握核心知识 通过梳理区位原理、推拉理论、中心地理论、人地关系等原理在实际生产生活中的应用，提升教师人文修养，增强 对人文地理内容的感觉，交流阅读的相关书籍，把握人文地理核心知识。 2.熟悉教学策略方法，提高学生能力 在整体把人文地理教学设计基础上，通过实例调查、问题研究、角色扮演、决策教学、案例教学等教学策略的研讨交流，提高教学实效，培养学生地理分析和解决问题的能力。 3.分层教研，提高教研有效性 通过分层教研，结合追踪听课，从对教材和课标的理解把握及对学生学习问题的关注等方面进行教学诊断，为其解决教学中的困惑，尽快适应教学。

课程内容

暂无

课程安排

3月上旬：期末考试分析、教研活动计划安排、人口和城市教学策略 3月中旬：新任高一地理教师教学追踪-诊断-评析1 4月上旬：人类生产活动专题交流 4月中旬：新任高一地理教师教学追踪-诊断-评析2 5月下旬：人类活动的地域联系和可持续发展专题交流 5月下旬：新任高一地理教师教学追踪-诊断-评析3

分班情况

1班

课程活动

第1节  1.全区高一地理期末考试（2013-2014学年度第一学期）分析； 2.本学期教...【2014-02-19 星期三】

目的：1.全区高一地理期末考试（2013-2014学年度第一学期）分析； 2.本学期教研活动安排； 3.人口和城市教学策略研讨

内容：1.全区高一地理期末考试（2013-2014学年度第一学期）分析； 2.本学期教研活动安排； 3.人口和城市教学策略研讨

第2节  高中地理必修2第三、五章教材教法辅导【2014-03-05 星期三】

目的：高中地理必修2第三、五章教材教法辅导

内容：高中地理必修2第三、五章教材教法辅导

第3节  1.第四章工业地域的形成与发展教材教法辅导及课例分析 2.第六章人类与地...【2014-04-02 星期三】

目的：1.第四章工业地域的形成与发展教材教法辅导及课例分析 2.第六章人类与地理环境的协调发展教材教法辅导及课例分析 3.交流各课标点能力评价

内容：1.第四章工业地域的形成与发展教材教法辅导及课例分析 2.第六章人类与地理环境的协调发展教材教法辅导及课例分析 3.交流各课标点能力评价