新课改已经10年了，10年中我们的课堂逐渐由原来的追求表面的热闹走向了理性的成熟。但期间仍有许多困惑的地方，比如：面向每位学生与追求课堂效率的矛盾，是要培养学生的探究能力还是要完成本堂课的知识的传授？这一直是老师们困惑急需解决的问题。
通过培训使教师们感受到：课堂教学是“教学有法但教无定法”的，任何教学都不能套用固有的模式一劳永逸。课堂教学是动态生成的，要用我们的新的理念去灵活处理，而不是僵化的照搬。只要本着一个原则；只要有利于学生的发展即可。
探究能力，是小学科学课要培养学生的主要能力之一。科学课离不开探究。 什么是探究 探究的类型有哪些 探究的一般过程 不同的科学课型需要不同的探究过程 探究的重要作用 探究习惯对学生终身的影响是什么
培训共分6个半天。为周三的下午（具体时间另行通知） 讲授《小学科学课培养学生探究能力的研究》
彭香：北京教科院基础教育教学研究中心科学教研员，特级教师。 曹凤娥：北京教育学院丰台分院小学教研室科学教研员，小学高级，北京市骨干教师。
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