课程需求

中学作文教学现状困惑良多，效果不够理想。 作文教材的编写与使用不能很科学地融合起来。 作文教材也有尚待完善之处，内容也比较单薄。 日常教学中，阅读和写作是“各自为战”的“两张皮”。作文这一最重要核心语文能力的教育教学，基本上处于无科学序列、无逻辑层次的状态，并由此导致此项课堂教学较严重的随意性和低效性。

课程目标

1．探索中学生作文训练的有效模式，掌握中学生作文教学课堂效率的策略，提高教师尊重学生认知和发展规律的意识和能力。 2．探索改变作文教与学的方式，有效落实作文课程三维目标，全面提高作文教学质量。 3．总结具有操作性的中学生作文教学的典型案例，为教师科学系统地进行作文教学提供借鉴，以求改变中学作文教学的现状，帮助语文教师在新的视野下理解“序列训练”，强化课程系统意识，提高对系统训练作文教学的认识水平，因地制宜、因时制宜地合理利用各种作文课程资源，提高教学的理论水平和实践能力。

课程内容

精选阅读教学和写作教学中的课例，指导教师结合本校实际情况和自身特点，从“探究有效作文教学”的角度进行点评，并在“探究式”教学的理念指引下进行一次作文研讨讲座，让教师理论联系实际，在“探究作文教学”的理念指引下探寻语文教学的规律，提高语文课堂的实效性。继教讲座中将以上内容为主要进修内容，以探究有效作文教学策略讲座、公开课探讨为主要方式，以提高语文作文教学实践实效性为目的展开进修。

课程安排

2013年4月到6月之间，第一步是讲座，参考讲座案例，完成教学设计一则，并进行交流研讨

分班情况

作文教学班

课程活动

第1节  作文教学案例研究【2013-05-15 星期三】

目的：作文教学案例研究

内容：作文教学案例研究