课程需求

中学作文教学现状困惑良多，效果不够理想。 作文教材的编写与使用不能很科学地融合起来。 作文教材也有尚待完善之处，内容也比较单薄。 日常教学中，阅读和写作是“各自为战”的“两张皮”。作文这一最重要核心语文能力的教育教学，基本上处于无科学序列、无逻辑层次的状态，并由此导致此项课堂教学较严重的随意性和低效性。 学生写作兴趣低下，写作能力亟待提升。

课程目标

1．探索中学生作文训练的有效模式，掌握中学生作文教学课堂效率的策略，提高教师尊重学生认知和发展规律的意识和能力。 2．探索改变作文教与学的方式，有效落实作文课程三维目标，全面提高作文教学质量。 3．总结具有操作性的中学生作文教学的典型案例，为教师科学系统地进行作文教学提供借鉴，以求改变中学作文教学的现状，帮助语文教师在新的视野下理解“序列训练”，强化课程系统意识，提高对系统训练作文教学的认识水平，因地制宜、因时制宜地合理利用各种作文课程资源，提高教学的理论水平和实践能力。

课程内容

精选阅读教学和写作教学中的课例，指导教师结合本校实际情况和自身特点，从“探究有效作文教学”的角度进行点评，并在“探究式”教学的理念指引下进行作文研讨和讲座，让教师理论联系实际，在“探究作文教学”的理念指引下探寻语文教学的规律，提高语文课堂的实效性。继教讲座中将以上内容为主要进修内容，以探究有效作文教学策略讲座、公开课探讨为主要方式，以提高语文作文教学实践实效性为目的展开进修。

课程安排

1.通过对于不同写作基础学生的调研以及本届初三学生历次期末考试作文情况的汇总、分类分析，确定学生写作能力的发展点。（2—3月） 2.开展校、区级写作相关课例研究。（4月） 3.结合“初三毕业考试”进行不同学校，不同群体学生写作案例交流。（5-6月）

分班情况

1

课程活动

第1节  中考作文变化及应对策略【2014-03-05 星期三】

目的：中考作文变化及应对策略

内容：中考作文变化及应对策略

第2节  1、作文教学。 2、说明文教学。【2014-04-30 星期三】

目的：1、作文教学。 2、说明文教学。

内容：1、作文教学。 2、说明文教学。

第3节  二模成绩分析及作文备考【2014-06-11 星期三】

目的：二模成绩分析及作文备考

内容：二模成绩分析及作文备考