课程需求

孤独症儿童在我国发生比率呈逐年上升趋势，诊断技术在发展。培智学校面临的趋势是智障学生的随班就读使得生源减少，孤独症学生由于情绪、行为等问题不能随班就读的涌入培智学校，根据形势需要我校本学年成立了专门的孤独症实验班，安排多名老师参与孤独症的训练与教学。但是如何有效控制孤独症的情绪开展班级教学困扰住老师，全校所有老师都有学习这方面知识的需求何必要，因此，专门邀请王梅教授来校做针对性讲座。

课程目标

1.教师了解现在和未来孤独症训练发展方向。 2.知道孤独症情绪障碍的成因，掌握一些控制孤独症情绪的有效方法。 3.通过有效训练能使孤独症情绪向稳定方向发展，能够进行班级的集体教学。

课程内容

一、孤独症情绪的定义和分类 二、调情绪的重要性 三、孤独症情绪问题的成因 1、感知运动障碍 2、隐性的身体疾病导致身体不舒服 3、需求没有满足，常伴失败的自我体验 4、其他神经心理问题 四、调整情绪的策略 1情绪调整的目的 2、班级情绪调整怎样做 3、班级课程设计中的问题及解决之道

课程安排

9:00-11:30 孤独症的情绪特点与分析讲解 13:00-16:00分组教学活动设计，分组讨论、解答、总结

分班情况

1班

课程活动

第1节  二、调情绪的重要性 三、孤独症情绪问题的成因 1、感知运动障碍 2...【2013-09-27 星期五】

目的：二、调情绪的重要性 三、孤独症情绪问题的成因 1、感知运动障碍 2、隐性的身体疾病导致身体不舒服 3、需求没有满足，常伴失败的自我体验 4、其他神经心理问题 四、调整情绪的策略 1情绪调整的目的 2、班级情绪调整怎样做 3、班级课程设计中的问题及解决之道

内容：二、调情绪的重要性 三、孤独症情绪问题的成因 1、感知运动障碍 2、隐性的身体疾病导致身体不舒服 3、需求没有满足，常伴失败的自我体验 4、其他神经心理问题 四、调整情绪的策略 1情绪调整的目的 2、班级情绪调整怎样做 3、班级课程设计中的问题及解决之道