课程需求

新课程倡导多元化的评价方式。纸笔测验因其简便、客观，成为教学中最常用的评价方式之一。教师在教学中要处理习题，如何选用适当的试题来检测学生对于教学目标的达成情况，如何客观分析数据改进教学成为老师们面临的重要课题。

课程目标

1、能够依据纸笔测验的理论，命制试题。 ２、能够读懂考试分析数据，并撰写分析报告。

课程内容

纸笔测验的意义、类型和基本理论； 初中生物学科的客观性试题与主观性试题命制； 初中生物学科学业评价的常用数据处理方法

课程安排

1、2013年3月 一、纸笔测验的意义、类型和基本理论；　　4课时 2、2013年5月　二、初中生物学科的客观性试题命制；　　 4课时 3、2013年6月　三、初中生物学科主观性试题命制；　　　 4课时； 4、2013年9~10月　　命制一份期中检测试题；　　　　　　4课时； 5、2013年11月　四、学业评价的常用数据处理方法；　　　4课时 6、2014年1月　　撰写一份期末考试分析报告　　　　　　 4课时

分班情况

1班

课程活动

第1节  学业评价的常用数据处理方法【2013-09-26 星期四】

目的：学业评价的常用数据处理方法

内容：学业评价的常用数据处理方法

第2节  纸笔测验的意义、类型和基本理论；【2013-10-10 星期四】

目的：纸笔测验的意义、类型和基本理论；

内容：纸笔测验的意义、类型和基本理论；

第3节  初中生物学科的试题命制【2013-12-05 星期四】

目的：初中生物学科的试题命制

内容：初中生物学科的试题命制