在关注教师、尊重教师和发展教师这一主线贯穿下把培训的重心放在学校,就是把培训送到学校课堂,结合每所学校的实际情况和教师的具体情况进行课堂教学实践,关注教师已有的个体背景和经验,在学科能力培养课题下,以先进的教学理论和新课程的理念为主导,围绕课堂教学的疑难杂症,通过研讨、交流逐步提高教师的教学实践和专业技能。
体现以师为本的理念,尊重教师个体和学校的具体特色,又能保证培训紧贴新课程改革,使理论有了吸收、消化的过程,从而使培训本身的魅力得到彰显,培训的意义也就自然而然地呈现在每一位教师面前。教师在听课、研讨、交流中积极发言,相互学习、相互促进,共同提高。
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9月上研讨课教师制定课题,独立备课。 10月中旬,分片教研,集体备课,修改教学设计。 10月底,中心组教师听授课教师试讲。 11月13日,分三片完成教学研讨课。
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