课程需求

基于教师在以下方面存在的问题：一是教师对于阅读文本的深入解读不够，教学活动的设计层次不分明，多数流于表面，活动的设计拘泥于应试。二是缺乏阅读思维的培养。低层次理解设计较多，缺少高层次有深度的思维训练。3。阅读课受考试的影响过大，无论是阅读活动的形式还是技能的训练多以高考题型为蓝本，缺乏创新，忽略了阅读本质。

课程目标

通过研讨课的交流研讨活动，教师能够 1。关注对于教材的深入挖掘和文本信息之间的内在联系。 2。关注学生阅读思维的培养训练。 3。关注阅读本质，超越应试圈框。

课程内容

暂无

课程安排

2013。11。6 阅读研讨课2节 2013。11.20 阅读研讨课1节

分班情况

1班

课程活动

第1节  阅读专题研讨【2013-09-18 星期三】

目的：阅读专题研讨

内容：阅读专题研讨