课程需求

针对高一自然地理课堂教学知识难度大，内容抽象等问题，往往出现老师满堂灌或满堂问的现象，缺乏方法性和价值性知识的指导。由于课时紧，知识的思维含量大，教师往往忽略学生的困惑，预设多、生成少；抽象多，形象少；缺乏对学生原有认知结构的了解，对学情分析只停留在抽象笼统的层面上，成为“镜中花，水中月”。如何创设情境，设计问题链，将地理核心知识贯穿于课堂教学，剖析教学内容，设计教学过程，组织教学，在教学中体现设计的思辩过程，教学活动中体现“反馈训练，注意课堂生成”，形成结构明确条理清晰、逻辑联系强的又考虑学生的地域特点的优质地理课，是本学期开设研讨课的目的。

课程目标

以十二五课题提出的学科能力培养为核心，围绕新课标理念的渗透、创设情境的目的，提出课堂教学有效性的见解；通过观察授课老师课堂教学和对学生地理能力培养的设计意图及实施途径的反思，思考交流并提出更完善合理的能力培养的策略，达成共识，并对其应用于必修1其它内容课堂教学中产生借鉴。 通过用核心概念和方法引领基础知识的传授和基本技能的培养，找到有效的能力培养的教学策略，反思并形成听课教学反馈意见，总结。

课程内容

暂无

课程安排

2013.11“地理分析问题能力培养”专题活动（1）； 2013.12“地理分析问题能力培养”专题活动（2）： 1．课例展示：提高学生地理分析问题能力的课堂教学展示； 2．授课教师阐述本课教学目标、设计意图、授课感想及反思； 3．听课教师交流研讨听课感受，提出教学建议等； 4．专家或市区教研员交流点评。重点从“课堂教学中培养学生能力”角度，剖析教学设计、课堂效果，提出问题和改进措施，为今后教学做借鉴。

分班情况

1班

课程活动

第1节  1.李芳：洋流研讨课 2.王双：大气环流复习研讨课 3.讲课老师课后反思 ...【2013-11-13 星期三】

目的：1.李芳：洋流研讨课 2.王双：大气环流复习研讨课 3.讲课老师课后反思 4.围绕“能力培养”课题对上述两节研讨课的交流、讨论 5.专家点评

内容：1.李芳：洋流研讨课 2.王双：大气环流复习研讨课 3.讲课老师课后反思 4.围绕“能力培养”课题对上述两节研讨课的交流、讨论 5.专家点评

第2节  1.听课：自然地理环境差异性 2.评课 3.期末考试复习要求【2013-12-11 星期三】

目的：1.听课：自然地理环境差异性 2.评课 3.期末考试复习要求

内容：1.听课：自然地理环境差异性 2.评课 3.期末考试复习要求