课程需求

高中新课改实施以来，高中教师面临的主要问题是如何更高效地完成教学内容，提高教学设计和实施的实效性。一线教师有较为丰富的教学经验，但是疏于对不同类型的生物学科知识的整体性思考，亟需教学设计和说课方面的理论指导。为解决这一问题，提高教师的教学实践和说课能力，本课程以教学设计基本理论和生物学科不同的知识类型为依据，为教师的教学设计和说课提供针对性强、实操明确的建议，以便于高中生物教师更好地把握生物学科教学的基本规律，提高实践能力。

课程目标

1、能依据教学设计的基础理论和不同类型生物学教学知识撰写较为规范的教学设计，能在理论和实践层面反思自己教学设计实施过程的优缺点。 2、能依据教育教学的基本理论，撰写较为规范的说课稿，并完成一次说课活动。

课程内容

面授内容： 一、高中生物教学设计理论基础 二、以细胞知识为主的高中生物课的教学设计 三、以遗传知识为主的高中生物课的教学设计 四、以生理知识为主的高中生物课的教学设计 五、以生态知识为主的高中生物课的教学设计 六、高中生物学科说课的主要内容及案例分析 自学内容：R.M加涅《教学设计原理》 实践内容：完成一份教学设计、一份说课稿

课程安排

1、2013年3月 一、高中生物教学设计理论基础 二、以细胞知识为主的高中生物课的教学设计 4课时 2、2013年5月 三——五、以遗传、生理、生态知识为主的高中生物课的教学设计 4课时 3、2013年7-8月 自学R.M加涅《教学设计原理》完成一份教学设计 4课时 4、2013年9月 高中生物学科说课的主要内容及案例分析 4课时 5、2013年10－12月 完成一次说课、撰写说课稿 4课时 6、2014年1月 学员交流学习心得和教学实践中的体会 4课时

课程活动

第1节  生物教学设计理论基础、以细胞知识为主的高中生物课的教学设计【2013-04-25 星期四】

目的：生物教学设计理论基础、以细胞知识为主的高中生物课的教学设计

内容：生物教学设计理论基础、以细胞知识为主的高中生物课的教学设计

第2节  以遗传、生理、生态知识为主的高中生物课的教学设计【2013-05-30 星期四】

目的：以遗传、生理、生态知识为主的高中生物课的教学设计

内容：以遗传、生理、生态知识为主的高中生物课的教学设计

第3节  高中生物学科说课的主要内容及案例分析【2013-09-26 星期四】

目的：高中生物学科说课的主要内容及案例分析

内容：高中生物学科说课的主要内容及案例分析

第4节  说课实践与交流【2013-12-26 星期四】

目的：说课实践与交流

内容：说课实践与交流