课程需求

青年数学教师任职之初，主要会遇到三大困难： （1）对数学知识的逻辑脉络的把握，这是把问题讲清楚的前提； （2）对学生认知基础不能准确的评估，缺乏分析的自觉性，讲课凭想当然； （3）教学环节的呈现方式的合理选择，如什么时候引导自学？什么时候讲之当讲？什么时候以问题引导学习，以突显学生的主体地位？ 诸如这系列问题都需要培训。

课程目标

（1）提升学科素养，准确把握教材，把握数学知识。 （2）提升教学设计能力。 （3）提升教学反思、评价能力。

课程内容

（1）课程改革的核心理念与数学教育的功能 （2）课堂教学师生双边活动的实质 （3）教学设计应该遵循的原则 （4）教学案例分析

课程安排

2013年2月---8月

分班情况

1班

课程活动

第1节  青年教师基本功培训（一）【2013-06-20 星期四】

目的：青年教师基本功培训（一）

内容：青年教师基本功培训（一）

第2节  青年教师基本功培训（二）【2013-06-27 星期四】

目的：青年教师基本功培训（二）

内容：青年教师基本功培训（二）

第3节  青年教师基本功培训（四）【2013-09-05 星期四】

目的：青年教师基本功培训（四）

内容：青年教师基本功培训（四）

第4节  青年教师基本功培训（三）【2013-09-19 星期四】

目的：青年教师基本功培训（三）

内容：青年教师基本功培训（三）

第5节  如何进行听评课【2013-12-19 星期四】

目的：如何进行听评课

内容：如何进行听评课

第6节  请每位老师完成15分钟的课堂教学片断的录像，刻成光盘上交！【2013-12-26 星期四】

目的：请每位老师完成15分钟的课堂教学片断的录像，刻成光盘上交！

内容：请每位老师完成15分钟的课堂教学片断的录像，刻成光盘上交！