课程需求

在地理的教学实际中，一些教师过于重视课堂活动，突出多种多样的教学活动形式和学生探究，甚至出现公式化、程式化的表演，把地理课上成了类似综合活动、思想教育的课。目前中学地理教学中最大的问题是忽视地理学科本质，不讲究地理学科性质和特点，不考虑地理教育的实践是否有效的倾向。问题的出现很大程度是由于教师对地理教学中体现学科本质的最有价值的教学内容把握和认识不到位。

课程目标

通过实例分析，引导教师初步感悟地理学科本质。备课时有意识地梳理教学单元中的学科概念；在教学中需要帮助学生提炼和形成学科观念，基于核心概念和学科观念构建学生的知识结构。

课程内容

一、什么是学科教学知识？ 二、地理学科应该教给学生哪些知识？ 三、案例分析：以八年级上册第十章第一节《世界的海陆分布》的教学内容分析基于地理学科本质的学科基本概念，建立知识结构。 1、本节课的核心知识和教育价值。 2、知识内容的内在逻辑关系。 3、知识内容的层次结构。 四、教师分组研讨：八年级上册第九章第四节《青藏地区》的教学内容分析。

课程安排

2013年10月23日（周三）下午

分班情况

1班

课程活动

第1节  初中地理教学改革对策【2013-10-30 星期三】

目的：初中地理教学改革对策

内容：初中地理教学改革对策