课程需求

课改实施以来，语文教材“多纲多本”，缤纷呈现，尽管多种教材版本在主导思想、板块设计、体例安排等方面都体现出一些思考和变化，但总体来看，语文教材仍以文选组元、单元编排作为基本方式。对教学任务繁重的一线教师而言，依托熟悉的现有教材，在熟悉的现有单元的 基础上实施专题教学，无疑是一条省时省力的捷径。 同时， 教材的这些变化为我们实施专题教学提供了可能，也引发我们进一步思考——删繁就简，突出主线，整合内容，实施专题教学。

课程目标

专题式教学是以专题为出发点，在整合单元内容基础上，围绕一个专门研究或讨论的专题实施教学。通过开展“专题式教学”的研究，促使教师转变教学观念和教学方式，在参与课程建设的过程中，激活深层的专业力量，提升专业能力。

课程内容

立足高中语文教学的教学目标，设计“必修三、必修四专题教学”的培训内容；从理论学习、教材分析、教学交流、经验介绍等多种角度进行课程设计；从专家的聘请、主题的确立、形式的选择等层面来精心安排和认真实施。

课程安排

2013年9月 “选修模块专题教学（一）”的专题讲座 2013年10月 “选修模块专题教学（一）”的教学研讨

分班情况

1班

课程活动

第1节   “选修模块的专题教学（一）”是借助具体课例，对专题教学进行研讨。【2013-11-13 星期三】

目的： “选修模块的专题教学（一）”是借助具体课例，对专题教学进行研讨。

内容： “选修模块的专题教学（一）”是借助具体课例，对专题教学进行研讨。

第2节  选修模块专题教学的具体实施【2013-11-27 星期三】

目的：选修模块专题教学的具体实施

内容：选修模块专题教学的具体实施