课程需求

初三第二学期是中考备考的关键学期，本届初三教师层次差别较大，初三教学经验比较丰富的老师和第一次教初三的年轻教师都占有一定的比例，同时本届初三全区36所中学中学生层次差距也非常大，优质校与基础薄弱校考试的平均分能相差六七十分。面对目前中考形势的改变，绝大多数的考题越来越趋向于能力立意。大多数教师虽然近些年教学观念和行为发生了实质性的变化，教师对中考说明和中考试题的理解和研究在逐步深入，思考和需求也在不断提高。然而限于繁重的工作压力，很多老师对于能力型的考查试题仍然缺乏整体把握和深入的分析与研究。面临初三中考对学生知识及能力的需求，很多教师苦于没有很好的方法通过专题复习提升学生所必备的中考的能力，例如像阅读理解这样需要学生思维层次比较高的试题，虽然很多教师非常清楚阅读复习在中考中的重要作用，然而缺乏有效的训练学生阅读能力的方法和恰当的途径，专题复习的效果还有待进一步提升。因此帮助教师进一步深入的研究和分析中考说明和近年来的中考阅读试题，研究分析其考查的内容，要求以及命题的规律。研究不同层次的学校通过专题复习提高学生阅读能力的方法与途径，提高阅读复习课的实效性和针对性还是非常必要的。

课程目标

1.教师通过课程的学习能够细致深入的研究和分析中考说明及近些年的中考试题中有关阅读理解试题考查的要求，内容，形式和层次，发现近年来中考阅读理解试题的命题规律，理解阅读中获取，理解，归纳，判断等考查技能之间的内在联系以及对学生的需求。 2.教师在分析试题的基础之上能够明确阅读专题复习课的教学思路及方法。设计符合自己学校学生层次的有效的教学活动，提高阅读复习课的实效性和针对性，从而提升复习课的教学质量。

课程内容

认真分析中考考试说明中对阅读考查的要求、内容、形式和层次。了解今年中考说明在阅读部分语言表述，参考样题等方面的主要变化，认真分析近五年以来的中考英语阅读试题的考查规律，将阅读试题按照相应的体裁和具体的技能进行归类整理，理解阅读试题考查的各技能之间的内在联系及考查意图，研究分析不同体裁和技能的阅读篇章中可以训练学生的能力层次以及教学设计活动。分析探讨阅读专题复习的思路及方法，探讨不同层次的学校培养学生学生获取，理解，归纳，推理等多种阅读能力的途径及方法。落实提高学生应试技巧的策略，以期提高阅读专题复习的效果。

课程安排

第一课时： 中考说明的系列学习--中考阅读考查的要求、内容、形式和层次。 第二课时：中考阅读试题的归类及分析。 第三课时：中考阅读专题复习课的思路及方法。 第四课时：中考阅读专题复习课的案例分析。

分班情况

1班 1班 2班 3班

课程活动

第1节  中考阅读专题复习课的实效性研究【2013-03-16 星期六】

目的：中考阅读专题复习课的实效性研究

内容：中考阅读专题复习课的实效性研究

第2节  主题：中考专题复习实效性研究---阅读专题 1、中考阅读试题分析 2、...【2014-03-12 星期三】

目的：主题：中考专题复习实效性研究---阅读专题 1、中考阅读试题分析 2、案例分析 3、教学建议

内容：主题：中考专题复习实效性研究---阅读专题 1、中考阅读试题分析 2、案例分析 3、教学建议