课程需求

初三第二学期是中考备考的关键学期，本届初三教师层次差别较大，初三教学经验比较丰富的老师和第一次教初三的年轻教师都占有一定的比例，同时本届初三全区36所学校的学生层次差距也非常大，优质校与基础薄弱校考试的平均分能相差六七十分。面对目前中考形势的改变，绝大多数的考题越来越趋向于能力立意。大多数教师虽然近些年教学观念和行为发生了实质性的变化，教师对中考说明和中考试题的理解和研究在逐步深入，思考和需求也在不断提高。然而限于繁重的工作压力，很多老师对于能力型的考查试题仍然缺乏整体把握和深入的分析与研究，很多教师苦于没有很好的方法通过专题复习提升学生所必备的中考的能力，例如像听力理解这样思维层次差距较大的试题。虽然很多老师非常清楚听力专题复习在中考中的重要作用，然而缺乏有效的训练学生听力能力的方法和恰当的途径，专题复习的效果还有待进一步提升。因此帮助教师进一步深入的研究和分析中考说明和中考听力试题，研究不同层次的学校通过专题复习提高学生听力理解能力的方法与途径，提高听力复习课的实效性和针对性还是非常必要的。

课程目标

1.教师通过课程的学习能够细致深入的研究和分析中考说明及近些年的中考试题中有关听力考查的要求，内容，形式和层次，发现近年来听力试题的命题规律，理解听力中获取，筛选，理解，归纳，判断等考查技能之间的内在联系以及对学生的需求。 2.教师在分析试题的基础上能够明确听力专题复习课的教学思路及方法。设计符合自己学校层次的有效的教学活动，提高听力复习课的实效性和针对性，从而提升复习课的教学质量。

课程内容

认真分析中考考试说明中对听力考查的要求、内容、形式和层次。了解近年中考说明在听力部分语言表述，参考样题等方面的主要变化，认真分析近五年以来的中考英语听力试题的考查规律，将听力试题按照相应的体裁和具体的技能进行归类整理，理解听力试题考查能力之间的内在联系及考查意图，研究分析不同体裁和技能的听力篇章中可以训练学生的能力层次以及教学设计活动。分析探讨听力专题复习的思路及方法，探讨不同层次的学校如何培养学生学生获取，理解，归纳，推理等多种听力能力的途径及方法。落实提高学生应试技巧的策略，以期提高听力专题复习的效果。

课程安排

第一课时： 中考说明的系列学习--中考听力考查的要求、内容、形式和层次。 第二课时：中考听力试题的归类及分析。 第三课时：中考听力专题复习课的思路及方法。 第四课时： 中考听力专题复习课的案例分析。

分班情况

1班 2班 3班 1班

课程活动

第1节  中考英语听力考查的要求，层次和形式以及专题复习课的方法及策略建议【2013-03-17 星期日】

目的：中考英语听力考查的要求，层次和形式以及专题复习课的方法及策略建议

内容：中考英语听力考查的要求，层次和形式以及专题复习课的方法及策略建议

第2节  主题：中考专题复习实效性研究———听力专题 1、中考听力要求学习 2...【2014-03-26 星期三】

目的：主题：中考专题复习实效性研究———听力专题 1、中考听力要求学习 2、中考听力试题分析 3、听力案例分析及教学建议

内容：主题：中考专题复习实效性研究———听力专题 1、中考听力要求学习 2、中考听力试题分析 3、听力案例分析及教学建议