课程需求

初中语文教师的学科教学理念需要更新与提升，教学设计方面有待完善。在2011年“义务教育新课标”修订后，本区教师需深入领会“新课标”理念。 设计合理有序的写作教学课程是初中语文教师重要的基本功之一，本区教师在写作教学方面存在两大问题：第一，对写作教学的序列性研究，第二，对初中三年来每学年写作教学的针对性研究不足。 新课标要求学生1．写作时考虑不同的目的和对象。 2．写作要感情真挚，力求表达自己的独特感受和真切体验。 3．多角度地观察生活，发现生活的丰富多彩，捕捉事物的特征，力求有创意的表达。 4．根据表达的中心，选择恰当的表达方式。合理安排内容的先后和详略，条理清楚地表达自己的意思。运用联想和想6．有独立完成写作的意识，注重写作过程中搜集素材、构思立意、列纲起草、修改加工等环节。 7．养成修改自己作文的习惯，修改时能借助语感和语法修辞常识，做到文从字顺。能与他人交流写作心得，互相评改作文，以分享感受，沟通见解。 象，丰富表达的内容。 以上要求需要教师在初中三年的写作教学中有通盘的设计，有针对性的安排以及有效的指导，本课程力图在以上三方面进行研讨和探索。

课程目标

通过本课程实践研究，帮助初中语文教师优化写作教学的序列研究，特别是提升教师在写作教学序列化设计方面的能力， 并且从实践层面为教师提供更广泛的交流与提升空间。 引导教师深入理解初中“新课标”的理念，帮助教师在常规教学中落实课程理念，帮助教师提升学科专业素养，强化老师钻研教材的意识，指导教师有效利用语文课程资源（包括优秀写作教学案例、名师教学设计和教学实录、及相关课堂生成资源等），结合中学语文教学学情提高语文写作教学的有序性和有效性。

课程内容

本课程主要内容为语文教材中的记叙文写作要求与“课标”要求为指导，结合本区学生写作现实，开展写作序列化的研究与探索，以实践研究的方式，在日常教学中指导教师有效利用语文课程资源（包括优秀写作教学案例、名师教学设计和教学实录、及相关课堂生成资源等），结合中学语文教学学情提高写作教学的有效性。

课程安排

本学期培训安排如下： 1.针对学期写作教学的目标提出教学序列安排的策略及建议；(9月) 2.通过案例研究的方式研讨写作教学的有效性； (10月) 3.以教学设计及课例分析的形式进行记叙文写作序列的实践研究；（11月）

分班情况

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课程活动

第1节  1.初一记叙文教学交流研讨，主讲人丰台二中焦杨老师。 2.初一记叙文教学...【2013-10-30 星期三】

目的：1.初一记叙文教学交流研讨，主讲人丰台二中焦杨老师。 2.初一记叙文教学的建议，主讲人富霄菱

内容：1.初一记叙文教学交流研讨，主讲人丰台二中焦杨老师。 2.初一记叙文教学的建议，主讲人富霄菱

第2节  1.作文教学交流 2.记叙文写作专题的案例分析【2013-12-04 星期三】

目的：1.作文教学交流 2.记叙文写作专题的案例分析

内容：1.作文教学交流 2.记叙文写作专题的案例分析