课程需求

高三语文备考质量效果的好坏,将直接影响高考最终成绩的高低。所以，针对高三语文教学学段的特点以及语文学科教学的要求，将高三语文复习的专题精细化，通过对高三复习中“文言文阅读专题”“现代文阅读专题”“写作专题”等专题的备考策略,进行有针对性的培训和研究，以总结其中的方法规律,提高高三复习的效率,提高我区高考语文成绩。

课程目标

培养老师钻研语文复习专题的意识；拓宽教师的文化知识视野，使其逐步增强自身的增强文化底蕴；指导教师有效利用语文课程资源（包括优秀高考试题分析案例、名师复习策略案例以及相关课堂生成资源等），结合各个学校的不同学情，发挥自身的个性特长，扬长避短，切实提高高三专题教学的有效性。

课程内容

针对本学期教学实情和教学成绩，精选优秀教师就语文专题做总结性发言，对语文课堂如何有效实施专题教学提出实践性建议。在此基础上，精选阅读专题教学的课例，指导教师结合本校实际情况和自身特点，从“探究式”教学的角度进行点评，并在“探究式”教学的理念指引下上一节研讨课，让教师理论联系实际，在“探究教学”的理念指引下探寻语文教学的规律，提高语文课堂的实效性。继教讲座中将以上内容为主要进修内容，以探究式教学策略讲座、公开课探讨为主要方式，以提高语文教学实践实效性为目的展开进修。

课程安排

2013年9月,阅读延伸题专题复习建议 2013年10月，文学作品阅读策略专题研究;

分班情况

专题研讨班

课程活动

第1节   高考专题复习实效性研究（会考与高考阅读指导）【2013-10-16 星期三】

目的： 高考专题复习实效性研究（会考与高考阅读指导）

内容： 高考专题复习实效性研究（会考与高考阅读指导）

第2节  李锦超 《高三诗歌鉴赏专题复习》 陈建立 《有效训练语言表达》【2013-11-13 星期三】

目的：李锦超 《高三诗歌鉴赏专题复习》 陈建立 《有效训练语言表达》

内容：李锦超 《高三诗歌鉴赏专题复习》 陈建立 《有效训练语言表达》