课程需求

暂无

课程目标

暂无

课程内容

暂无

课程安排

暂无

分班情况

1班 2014.4.29 2013春 优化沟通，提升幸福感【周二上午班】 2013春 优化沟通，提升幸福感【周二下午班】 1班 1 下午班 上午班

课程活动

第1节  有效沟通的宿求与前提等（下午）二班【2013-06-04 星期二】

目的：有效沟通的宿求与前提等（下午）二班

内容：有效沟通的宿求与前提等（下午）二班

第2节  有效沟通的宿求与前提等（上午）一班【2013-06-04 星期二】

目的：有效沟通的宿求与前提等（上午）一班

内容：有效沟通的宿求与前提等（上午）一班

第3节  沟通的途径与策略（下午）二班【2013-06-18 星期二】

目的：沟通的途径与策略（下午）二班

内容：沟通的途径与策略（下午）二班

第4节  沟通的途径与策略（上午）一班【2013-06-18 星期二】

目的：沟通的途径与策略（上午）一班

内容：沟通的途径与策略（上午）一班

第5节  有效师生沟通的宿求与前提 师生沟通状态的觉察与梳理 师生沟通的心理学...【2013-11-26 星期二】

目的：有效师生沟通的宿求与前提 师生沟通状态的觉察与梳理 师生沟通的心理学效应与误区识别

内容：有效师生沟通的宿求与前提 师生沟通状态的觉察与梳理 师生沟通的心理学效应与误区识别

第6节  有效师生沟通的宿求与前提 师生沟通状态的觉察与梳理 师生沟通的心理学...【2013-11-26 星期二】

目的：有效师生沟通的宿求与前提 师生沟通状态的觉察与梳理 师生沟通的心理学效应与误区识别

内容：有效师生沟通的宿求与前提 师生沟通状态的觉察与梳理 师生沟通的心理学效应与误区识别

第7节  优化师生沟通的途径与策略 优化师生沟通的基本技术（言语及非言语）与角...【2013-12-03 星期二】

目的：优化师生沟通的途径与策略 优化师生沟通的基本技术（言语及非言语）与角色体验 优化师生沟通的特定场景解析（课堂内外）与模拟演练

内容：优化师生沟通的途径与策略 优化师生沟通的基本技术（言语及非言语）与角色体验 优化师生沟通的特定场景解析（课堂内外）与模拟演练

第8节  优化师生沟通的途径与策略 优化师生沟通的基本技术（言语及非言语）与角...【2013-12-03 星期二】

目的：优化师生沟通的途径与策略 优化师生沟通的基本技术（言语及非言语）与角色体验 优化师生沟通的特定场景解析（课堂内外）与模拟演练

内容：优化师生沟通的途径与策略 优化师生沟通的基本技术（言语及非言语）与角色体验 优化师生沟通的特定场景解析（课堂内外）与模拟演练

第9节  本课仅面向丰台一小申报本课程的50位老师（具体上课时间以学校通知为准）...【2014-01-22 星期三】

目的：本课仅面向丰台一小申报本课程的50位老师（具体上课时间以学校通知为准） 主题一：有效师生沟通的宿求与前提 主题二：师生沟通状态的觉察与梳理 主题三：师生沟通误区的识别与规避 主题四：优化师生沟通的途径与策略

内容：本课仅面向丰台一小申报本课程的50位老师（具体上课时间以学校通知为准） 主题一：有效师生沟通的宿求与前提 主题二：师生沟通状态的觉察与梳理 主题三：师生沟通误区的识别与规避 主题四：优化师生沟通的途径与策略

第10节  主题一：有效师生沟通的宿求与前提 主题二：师生沟通状态的觉察与梳理 ...【2014-04-29 星期二】

目的：主题一：有效师生沟通的宿求与前提 主题二：师生沟通状态的觉察与梳理 主题三：师生沟通误区的识别与规避 主题四：优化师生沟通的途径与策略

内容：主题一：有效师生沟通的宿求与前提 主题二：师生沟通状态的觉察与梳理 主题三：师生沟通误区的识别与规避 主题四：优化师生沟通的途径与策略

第11节  主题一：有效师生沟通的宿求与前提 主题二：师生沟通状态的觉察与梳理 ...【2014-05-06 星期二】

目的：主题一：有效师生沟通的宿求与前提 主题二：师生沟通状态的觉察与梳理 主题三：师生沟通误区的识别与规避 主题四：优化师生沟通的途径与策略

内容：主题一：有效师生沟通的宿求与前提 主题二：师生沟通状态的觉察与梳理 主题三：师生沟通误区的识别与规避 主题四：优化师生沟通的途径与策略

第12节  主题一：有效师生沟通的宿求与前提 1．师生沟通的价值探讨及良好师生关系...【2014-12-16 星期二】

目的：主题一：有效师生沟通的宿求与前提 1．师生沟通的价值探讨及良好师生关系的特征解析 2．有效师生沟通的基本前提 主题二：师生沟通状态的觉察与梳理 1．教师对师生沟通状态的自我探索与觉察 2．教师团体探索与讨论 主题三：师生沟通的心理学效应与误区识别 1．师生沟通的心理学效应 2．师生沟通的误区解析 主题四：优化师生沟通的途径与策略 1．优化师生沟通的基本技术（言语及非言语）与角色体验 2．优化师生沟通的特定场景解析（课堂内外）与模拟演练

内容：主题一：有效师生沟通的宿求与前提 1．师生沟通的价值探讨及良好师生关系的特征解析 2．有效师生沟通的基本前提 主题二：师生沟通状态的觉察与梳理 1．教师对师生沟通状态的自我探索与觉察 2．教师团体探索与讨论 主题三：师生沟通的心理学效应与误区识别 1．师生沟通的心理学效应 2．师生沟通的误区解析 主题四：优化师生沟通的途径与策略 1．优化师生沟通的基本技术（言语及非言语）与角色体验 2．优化师生沟通的特定场景解析（课堂内外）与模拟演练

第13节  主题一：有效师生沟通的宿求与前提 1．师生沟通的价值探讨及良好师生关系...【2014-12-23 星期二】

目的：主题一：有效师生沟通的宿求与前提 1．师生沟通的价值探讨及良好师生关系的特征解析 2．有效师生沟通的基本前提 主题二：师生沟通状态的觉察与梳理 1．教师对师生沟通状态的自我探索与觉察 2．教师团体探索与讨论 主题三：师生沟通的心理学效应与误区识别 1．师生沟通的心理学效应 2．师生沟通的误区解析 主题四：优化师生沟通的途径与策略 1．优化师生沟通的基本技术（言语及非言语）与角色体验 2．优化师生沟通的特定场景解析（课堂内外）与模拟演练

内容：主题一：有效师生沟通的宿求与前提 1．师生沟通的价值探讨及良好师生关系的特征解析 2．有效师生沟通的基本前提 主题二：师生沟通状态的觉察与梳理 1．教师对师生沟通状态的自我探索与觉察 2．教师团体探索与讨论 主题三：师生沟通的心理学效应与误区识别 1．师生沟通的心理学效应 2．师生沟通的误区解析 主题四：优化师生沟通的途径与策略 1．优化师生沟通的基本技术（言语及非言语）与角色体验 2．优化师生沟通的特定场景解析（课堂内外）与模拟演练