课程需求

初三第二学期是中考备考的关键学期，本届初三教师层次非常分明，有过多年初三教学经验的老师和从未交过初三的年前教师都占有一定的比例，同时本届初三全区36所中学中层次差距也非常大，优质校与基础薄弱校考试的平均分差距较大。面对目前中考形势的改变，绝大多数的考题越来越趋向于能力立意。大多数教师虽然近些年教学观念和行为发生了实质性的变化，教师对中考说明和中考试题的理解和研究在逐步深入，思考和需求也在不断提高。然而限于繁重的工作压力，很多老师对于能力型的考查试题仍然缺乏整体把握和深入的分析与研究。面临初三中考对学生知识及能力的需求，很多教师苦于没有很好的方法通过专题复习提升学生所必备的中考的能力。因此通过研究课的形式帮助教师进一步理研究不同层次的学校如何通过专题复习提高学生各项能力的方法与途径，提高专题复习课的实效性和针对性，切实提高学生的中考成绩。

课程目标

教师通过研究课的观摩，能够学习，迁移并反思自己的课堂教学，从而做好不同专题的复习课的教学的过程设计，课堂复习的实效性有较明显的提升。

课程内容

暂无

课程安排

2013年3月 话题下的语言积累及书面表达课的观摩与研讨（两节） 2013年3月 阅读课（推理判断作者观点，态度，意图）的观摩与研讨 书面表达训练课 2013年4月 阅读课（理解具体信息） 阅读课（归纳概括信息）

分班情况

2班 3班 1班

课程活动

第1节  话题语言复习课---人物情况与经历（第一，二课时）两节课【2013-03-13 星期三】

目的：话题语言复习课---人物情况与经历（第一，二课时）两节课

内容：话题语言复习课---人物情况与经历（第一，二课时）两节课

第2节  阅读推理判断，话题下的书面表达两节研究课【2013-03-16 星期六】

目的：阅读推理判断，话题下的书面表达两节研究课

内容：阅读推理判断，话题下的书面表达两节研究课

第3节  阅读理解信息和归纳概括信息训练【2013-04-24 星期三】

目的：阅读理解信息和归纳概括信息训练

内容：阅读理解信息和归纳概括信息训练