课程需求

初中实施课改以来，教师存在以下困惑：课标下的地理教材在章节知识体系结构和内容选择等方面发生了很大变化，教师在教学过程常会难以适应这些新的知识体系划分和内容安排，在看似松散的教学知识点面前，常常感到无从适从。其产生的主要原因为整体把握课标、教材能力的不足。解决策略为系统式分析教材；策略的关键点：找准分析教材的切入点，即解决好学科、新课标、学生的现有知识水平与教材的关系。为了帮助我区教师深入理解中图版《地理》七年级下，并使用好这本教科书，通过专题讲座和互动活动使教师能够从单元的角度了解地理七年级下的学科领域、核心内容、价值追求；教材编写三个维度的设计；教材表达方式的设计，从而使教师能够深入的理解本教材是如何体现《地理课程标准》要求的。

课程目标

1．从宏观上把握学科知识的脉络体系，头脑中有棵成型的“知识树” 2．精备课标，对课标的精神要心领神会 3．熟悉各种版本教材，以便及时补充自己所使用的教材中的知识点等 4．准确把握教材、单元、课时的重点 5．及时了解学生的现有知识水平 6．要解决好学科、课标、学生现有知识水平与教材的关系

课程内容

暂无

课程安排

013年2月单元教学研究——第十三章世界地理区域的划分、第十四章亚洲 2013年3月单元教学研究——第十五章认识区域 2013年4月单元教学研究——第十六章认识几个国家 2013年5月单元教学研究——第十七章人类只有一个地球

分班情况

1班

课程活动

第1节  世界地理认识区域【2013-03-14 星期四】

目的：世界地理认识区域

内容：世界地理认识区域