课程需求

在区域可持续发展地理教学中教师往往把空不好案例教学的目标，往往以一概全，走入“由特殊到一般”的八股式模式。课堂上表现出来的教学思想也往往是“学科中心”，不能很好地渗透对学生综合素养的培养。如果教学策略选择不当，还会出现“讲者乏味、听者索然”的现象；另外一种就是教师觉得没什么可讲的，只能读图、看书，采取学生自学缺少教师引导的现象，使整个教学过程平淡乏味、没有思维含量，激发不起学生兴趣。因此有必要引领教师共同交流案例式教学等方式的研讨课，使学生不仅能获得感性知识，更能获得理性知识，从而提升比较、概括、综合分析及推理等能力，进而习得“地理技能”和“地理方法”，培养人地协调的地理核心素养。

课程目标

1.创设情境,调动激情,渗透情感的区域地理课 通过课例研讨交流让教师感受新颖有创意的区域地理教学，使学生尽快进入学习状态、调动思维、点燃火花，并对学生进行人地协调的可持续发展观教育的设计。 2.解决从特征式建构抽象提升到一般式建构，再将一般式建构迁移到区域中去的区域地理学习方法 区域地理的教学中有不少结论是通过特殊归纳成一般规律的，单一的讲授某区域特征的缺点是只见树木不见森林。如何找到一般特征建构的思路，设计怎样的问题，让学生在学习特殊案例中归纳一般，将有助于培养学生的地理思维、独立思考和综合能力，再引导学生迁移运用使其提升地理分析和地理创新能力。 3.探讨案例分析的“可操作性”，设计有结构的问题，形成紧密联系实际的教学特色，分析区域与人类的关系，进行因地制宜，区域的开发整治等，促进区域发展。

课程内容

暂无

课程安排

2016.10区域可持续发展1 2016.11区域可持续发展2

分班情况

1班

课程活动

第1节  1.听课: 必修3第二章第一节荒漠化的防治----王红梅; 2.评课【2016-09-14 星期三】

目的：1.听课: 必修3第二章第一节荒漠化的防治----王红梅; 2.评课

内容：1.听课: 必修3第二章第一节荒漠化的防治----王红梅; 2.评课

第2节  1、李瑞华研讨课：高二地理必修3第五章第二节产业转移； 2、点评【2016-11-02 星期三】

目的：1、李瑞华研讨课：高二地理必修3第五章第二节产业转移； 2、点评

内容：1、李瑞华研讨课：高二地理必修3第五章第二节产业转移； 2、点评

第3节  1.高二会考复习课----王海英; 2.评课----北京教育学院 李春艳副教授【2016-11-16 星期三】

目的：1.高二会考复习课----王海英; 2.评课----北京教育学院 李春艳副教授

内容：1.高二会考复习课----王海英; 2.评课----北京教育学院 李春艳副教授