随着课程改革的整体深化和语文核心素养的提出,初中语文教师更需要有针对性的教师培训,在切实提升学生语文能力的高效课堂获得直接的启示。这就需要组织课堂研究、观察与研讨活动,在真实课堂教学情境展开的过程中通过观察和评议,反思自身,改进教学。
本课程实践研究旨在帮助初中语文教师优化教学设计,提升教师阅读及写作两类课型的教学能力,强化课堂教学要立足于学情、着眼于核心素养的意识,有效提高课堂教学的实效性。
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本课程主要内容为北京版第15册语文教材的课堂教学设计与实践研究,主要以研讨课的形式展开。 1.根据本学期语文能力层级分布和教学重点,确定本学期研讨课的研究目的与方向 (9月); 2.确定本学期研讨课具体内容,对备课要求提出指导性和建设性建议;(9月) 3.与授课教师及中心组成员共同备课并在研讨评议中完善教学设计;(10月) 4.分片进行研讨课试讲与评议,进一步完善教学设计;(10月) 5.分片展开研讨课听评课及研讨活动;(11月) 6.汇总分片教研活动信息及归纳整理“教师听评课反馈表”;(11月) 7.总结分片教研活动,并听取教师们的反馈建议。(12月)
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