初中语文教师的学科教学理念需要更新与提升,教学设计有待完善,教学内容的选择需要重点考量,特别是阅读与写作的课堂教学的实效性有待提高,并且阅读与写作教学也是初三的教学重点所在。
通过本课程实践研究,帮助初中语文教师优化教学设计,特别是提升教师阅读及写作两类课型教授能力,从而有效提高课堂教学的实效性。
指导教师结合本校实际情况和自身特点,精选阅读教学和写作教学中的材料,精心设计教学,实施课堂教学。组织教师参与课堂教学讨论,进行课例分析,探索阅读教学和作文教学的规律,提升教师阅读教学与作文教学水平。
本课程主要针对北京版第17册语文教材和学生阅读、写作中的问题进行课堂教学设计与实践研究,主要以研讨课的形式展开。 1.针对学期研讨课提出教学策略建议;(9月) 2.确定本学期研讨课设计思路与授课内容;(9月) 3.与授课教师及中心组成员共同备课并评议、完善教学设计;(10月) 4.分片进行研讨课试讲与评议并完善教学设计;(10月) 5.分片展开研讨课听评课及研讨活动;(11月) 6.汇总分片教研活动信息及归纳整理“教师听评课反馈表”;(11月) 7.总结分片教研活动,并听取教师们的反馈建议。(11月)
谢守成,中教研初中语文教研员,北京市骨干教师,多次获得市区级学科教学奖励,撰写的多篇文章在核心期刊发表,十多篇论文在各级各类评比中获一、二等奖;主编或参编图书多部。有十多年的中学语文教学实践经验,懂得中学生语文学习的基本规律,关注课堂教学,教法灵活,教学效果显著;教研进修中,认真钻研教材,充分尊重教师的个性,从教师的教学实际相机引导,教研效果理想。
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