课程需求

核心课程的最后确定，为学前教育专业人才培养奠定了课程保障。声乐、钢琴、舞蹈、视唱既有学科本身的特点，又在本专业中存在学生培养的共通性。舞蹈对于人类有绝大的功用，这是无论什么人不能不承认的。通过舞蹈训练具备身体的协调性、灵活性、节奏感等舞蹈基本功及舞蹈的表演能力。掌握藏族、蒙族、汉族、维族等民族民间舞蹈的风格、动律特点及基本技巧，具有舞蹈组合及成品舞蹈的表演能力；了解幼儿舞蹈特点，能够完整的表演幼儿舞蹈，并根据幼儿身体运动特点及不同年龄的差异，组织、指导、创编幼儿舞蹈，为完成幼儿园舞蹈活动的组织与实施奠定基础。 挖掘学科中的历史文化因素，使人才培养形成更深刻化，更具沉淀，也是我们这些专业老师在示范校建设中达成的共识。我们都非常希望通过我们的努力，通过学校的舞蹈教育，引导青少年学生继承和弘扬各国优秀的舞蹈文化，并得以进一步的传承。

课程目标

对中西方舞蹈概论进行研习，并进行舞蹈教学实用性技巧的有效探索。对声乐、钢琴、舞蹈、视唱等课程进行学习质量检测，通过科学抽样、实测以及学生、用人单位反馈等问卷调查，研究目前教学中已取得的成果经验及问题，进行教学改进分析。 通过实时性的理论与微课的交互进行，让所有老师对中西方舞蹈艺术与学科联系的有效性和必然性有充分认识。

课程内容

暂无

课程安排

一、浪漫主义时期芭蕾发展史 二、舞蹈道具在中国民族民间舞中的艺术表现 三、中国古典舞的三大流派 四、舞蹈考级在舞蹈普及与素质教育中的作用 3月： 课程观摩 4月：舞蹈道具在中国民族民间舞中的艺术表现 课程观摩 5月：中国古典舞的三大流派 课程观摩 6 月：舞蹈考级在舞蹈普及与素质教育中的作用 课程观摩

课程活动